談物理教學中激發學生的學習興趣

物理學作為一門重要的自然科學的基礎學科，今日已經是現代科學技術的中心學科之一。無論是工農業生產和日常生活都必須具備一定的物理基礎知識。

中學物理難教難學，已成為廣大師生的共識，突破這一教學難點有諸多方法，而培養學生的學習興趣正是營造良好的課堂氣氛、優化教學結構的有效途徑。愛因斯坦有句名言：“只有熱愛，才是最好的老師?！蓖诰蛭锢斫滩闹械乃枷虢逃蛩?，“寓教于教學過程之中”才是深化學生學習物理興趣有效方法；因此，啟發并穩固學生的學習興趣，充分調動其學習積極性是每一個初中物理教師在教學過程中所面臨的重大課題，解決這一問題的方法自然很多，如班主任工作、家庭教育等。而從初中物理教學這一角度來說，其中教師教學過程中充分挖掘學生生活中積累的與教材有關的感性知識，對激發學生的學習興趣有著重大的促進作用。學習興趣是指學生對學習活動產生的心理上的愛好和追求的傾向；在實踐中，興趣對人的活動將產生巨大的推動作用。一旦對學習產生興趣，就會充分發揮自己的積極性和主動性；學生只有對物理感興趣，才想學、愛學，才能學好，從而用好物理。因此，如何激發學生學習物理的興趣，是提高教學質量的關鍵。

一、加強實驗教學，激發學生學習物理的興趣

物理學是一門實驗科學，物理概念的建立與物理規律的發現，都以實驗事實為依據。實驗是物理學的重要研究方法，只有重視實驗，才能使物理教學獲得成功，學生只有通過實驗觀察物理現象，才能真正理解和掌握物理知識。

1.通過趣味、新奇的物理實驗演示，激發學生的好奇心理，從而激發他們思索的欲望

例如，在講授“空氣的力量”一節時，可在裝滿水的杯上用硬紙片蓋住并倒過來，發現水并不流出，紙片也不下落，使學生確信大氣壓的存在。接著讓兩個學生做馬德堡半球實驗，使他們感覺到巨大的大氣壓力，這樣就會使學生對這節課感興趣、印象深、易理解、記得牢，通過實驗演示，能激發學生的興趣，集中學生的注意力。

2.用實驗導入新課的方法，使學生產生懸念，然后通過授課解決懸念

每節課的前十幾分鐘，學生情緒高昂，精神旺盛，注意力集中，如果教師能抓住這個有利時機，根據欲講內容，做一些隨手可做的實驗，就能激發他們的學習興趣，使學生的注意力集中起來。從而引入課題，使學生在好奇心的驅使下進入聽課角色。

3.把實際生活中的現象跟物理實驗聯系起來，使學生感悟實際生活的奇妙和規律性

根據學生求動、求知、求趣、求異、求新等心理特點，精心組織和設計課堂講授內容和實驗內容，把教材知識和生活實際聯系起來。例如，在講到“浮力”時，利用學生游泳時，在水中拿起石頭比在岸上拿起石頭輕，問學生在水中有誰幫你抬石頭嗎？否則，為什么在水中拿起石頭比在岸上拿起石頭輕？從而引入課題。通過挖掘學生生活中的感性知識，學生很快就理解了浮力的存在和浮力的方向，而且也記得牢，直到幾年后，學生還覺得這個現象很有趣，印象深刻。

通過演示實驗，使抽象枯燥的知識變得生動而富有刺激性，可以使學生感興趣。通過挖掘學生生活中的感性知識，通過教學過程使學生對感性知識從只知其然，升華到既知其然且知其所以然，從而調動學生的積極性，主動參與學習。變被動學習為主動學習，提高學習效率。

二、采用物理多媒體輔助教學，培養興趣

物理多媒體聲色兼備，圖文并茂，動靜交融，富有感染力，可以使學生的學習興趣大增，且可以彌補傳統教學的不足。多媒體輔助教學以其靈活、生動、形象、鮮明的文字、聲音、圖形和動畫等豐富多彩的表現形式，使物理教學內容化難為易，化靜為動，化抽象為具體，化微觀為宏觀，有助于學生掌握重點，突破難點，啟迪思維，引發興趣，進而鞏固知識，發展能力和提升素質。因此，我們在教學中要積極開展利用計算機、多媒體等現代化先進手段進行輔助教學，對發展學生興趣必能起到很好的促進作用。

三、組織課外興趣小組

物理課外興趣小組活動既可以激發學生的學習興趣，又可以對課堂教學進行補充和發展。課外興趣小組活動形式有多種多樣，可以組織學生參加學科討論，制作科技模型，觀看實驗表演，進行現場參觀，閱讀課外輔導文章，參加各種競賽，不僅能幫助他們復習、記憶、理解學過的知識，培養聯系實際的能力，而且還能開闊視野，豐富知識。吸引學生主動去探索新的現象，新的規律，這樣可以培養出更多的既能動腦又能動手的有用人才。這是課堂上難以實現的，更不是多做幾道練習所能代替的。因此，配合教學內容有序地搞一些課外活動，如組織攝影興趣小組、安裝日光燈、檢修簡單家用電器……通過這些活動，既培養了學生的動手能力，豐富了課余生活，又發展了學生的興趣。

四、利用科學史料，培養興趣

物理學發展過程，充滿了許多精彩生動的故事和傳說，如果在課堂中能適當引進一些科學史料片斷，既能調節課堂氣氛，激發學生強烈的求知欲望，又能使學生明確我們學習發展的規律和研究的方法。

（作者單位 福建省泉州市安溪梧桐中學）