《老人與海鷗》第一課時教學設計

【教學目標及教學重點】

正確讀寫并理解本課新詞。

初知課文大意。

感情朗讀課文15～17自然段，感受海鷗對老人的感情。

【教學難點】

感受海鷗對老人的感情。

【教學準備】

制作課件。

【教學過程】

一、故事導入

1.課件出示《八哥與老婦人》的故事。

2.說說看完故事后的感受。

3.小結：在生活中，如果我們用心去體會的話，一定會發現動物也有著跟人一樣豐富的情感。今天，就讓我們走進《老人與海鷗》，去看一看那如童話一般美麗的人鷗情緣。

二、初步感知課文內容

1.讀課文，提要求。

（1）自行解決本課出現的一些生字、新詞。

（2）將課文讀通，讀流利。

（3）想想課文都講了些什么，邊讀邊畫出文中讓你感動的句子，并寫上批注。

2.交流反饋。

（1）課件出示新詞：褪色、撮起、親昵、滇池、瞻仰遺容、盤旋翻飛、白色漩渦。

要求會讀并能理解。

（2）課文圍繞海鷗都講了哪些事情？

老人喂海鷗，老人談海鷗，老人目送海鷗離開，海鷗思念老人。（板書： 喂 談 送 思）

（3）文中哪一個場景最出乎你的意料？

三、深入學習課文15～17自然段

讀課文15～17自然段，感受海鷗對老人那份令人震撼的情。畫出最觸動你的句子。

1.一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什么大事。（引導抓動詞說感受，并指導朗讀）

2.海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。（引導學生抓住關鍵詞語說自己的體會，并情感朗讀）

3.過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。

4.當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。

（1）先說感受。

（2）“撲”字能夠換成什么字？請兩個學生一個讀原句，另一個讀將“撲”替換成改過的句子。

（3）這兩句話的意思一樣，但它們的感情色彩還一樣嗎？

“撲”字體現了海鷗飛得速度極快，它們不忍，它們不愿，它們不能與自己的親人分別?。?/p>

生有感情地齊讀。

四、小結引下文

海鷗對老人的深情讓我們動容，也讓我們震撼。那么，為什么海鷗會如此眷戀、如此熱愛老人呢？為老人和海鷗之間架起親情之橋的又是些什么事呢？要了解這些，讓我們下堂課再來繼續感受這人鷗深情。

（作者單位 浙江省溫州市蒼南縣錢庫鎮新安第二小學）