形成性評價在初中英語教學中的嘗試

摘 要：評價是英語教學的重要組成部分。形成性評價是在某一項教學計劃、方案及活動的實施過程中，為使教師和學生都能及時獲得反饋信息，以改善教學進程和提高教學質量的評價。在概述形成性評價的概念的基礎上，重點探究了具有實際意義的評價模式，評價的具體實踐操作以及反思和探討。

關鍵詞：形成性評價；英語教學；教學質量

教學評價的目的是激勵學生學習，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養合作精神，從而促進語言運用能力的不斷發展。而只有關注學習過程，評價才可能深入到學生學習發展的進程中，及時了解學生遇到的問題、做出的努力和獲得的進步。形成性評價就是“對學生的學習過程進行的評價，旨在確認學生的潛力，改進和發展學生的學習”。

一、形成性評價模式

1.自我評價。自我評價是學生基于原有的自我認識，對自身各方面素質所做出的認識和判斷。如學生首先可針對自己的交際能力進行評價，思考自己是否有一定的語言能力，能否恰當地使用語言，是否了解與掌握該國家的文化等。

2.學生互評。學生互評以小組為單位，以一定的評價程序和評價標準對知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀實施相對正式的評價。評價可從出勤、完成作業情況、課堂參與、與同學合作、注意力是否集中等方面考慮。教師要為學生創造良好氛圍，努力向學生滲透民主意識，確保學生互評公正有效。

3.教師評價。教師評價是教師根據學生收集的資料、課堂表現等給予學生的反饋。教師既要參與學生的評價活動，又要對學生的各種活動做出評價，和學生一起討論學習目的，一起反思學習過程。

4.家長評價。家長可以更多更好地了解自己的孩子與學校的教育教學，從而幫助、支持孩子，使家長也成為學校教育另一種可利用的有效資源。

二、形成性評價在初中英語教學中的嘗試

以下是筆者在英語教學中嘗試運用的形成性評價方法：

1.英語學習小組

英語學習興趣組：負責英語活動的開展；課外作業檢查組：負責課外作業的檢查批閱及記載；英語單詞過關組：負責聽寫單詞任務的落實及單詞本的檢查；英語領讀背書組：負責每天晨讀及背書情況記載。學生在學習過程中，既要相互學習也要相互監督，通過合作來完成學習評價等工作。

2.課堂活動參與評價記錄

通過課堂觀察，可以從多維度、多層次上對學生日常學習諸多方面進行有效評價。包括課堂討論問答、角色扮演、隨堂測驗、課文復述、任務學習等。觀察學生能否積極舉手發言；能否積極參與小組活動，有較強的團隊合作精神；能否注意力集中；語音語調是否自然、流利，表達完整；是否善于思考，主動表達看法等。

3.英語課外自主學習記錄

筆者所教班級學生自主學習記錄袋的基本內容有：預習重點、我的困惑、錯題集、課堂筆記、學習自測、老師的話、家長的話等。有了這本學習記錄冊，家長能更清楚地了解孩子的學習情況，老師也能了解學生在課外學習英語的自覺程度。

4.建立學習檔案袋

檔案袋里收入學生一學期的作業，如和課文有關的語言知識類作業，和每一個單元話題有關的學習經歷類作業以及學習日志和反思等學習反思類作業。此學習檔案作為期末學生考核的內容之一，包含入學情況記錄；學習行為記錄，如朗讀課文、朗誦詩歌、角色演出等；書寫作業的樣本，學生自認為最滿意的作品；教師與家長對學生學習情況的觀察評語；獲得的各類獎狀和表揚；測試情況記載，如隨堂測試、階段性測試的自我評價等。

三、形成性評價實施中的反思與調整

1.形成性評價的設計需要科學、實用

教師應熟悉教學內容和教學目標，了解教學評價的目的、原則，運用各種評價方法。明確評價的主體是學生，教師是評價的組織者、參與者、引導者和監控者。從學生的發展出發，對課堂活動設計考慮周全，向學生講明教學活動的目的，使學生真正參與學習過程。

2.確立簡單易行且行之有效的評價標準，對學生的知識、智力和情感因素進行全方位評價

教師在評價時應盡力贊賞學生學習時所付出的努力，便于培養學生的進取心和不斷自我完善的心理品質。在設計學生檔案袋時教師應對學生提供指導，使學生明確如何收集各種作品或樣本。所收集材料應全面體現學生的學習過程、學習方法與學習態度。

3.形成性評價過程中人的主觀能動性占了很大的比例，因此教師應注意公平性、公開性和民主性

要把教師、學生、家長三方面進行有機整合，盡可能減少不公平性和片面性。

教學評價貫穿于教育教學的每一個環節。教師在教學活動中的每一言行，都直接影響著學生的學習過程。從這個意義上講，教師的口頭評價、及時評價很大程度關乎學生的成長。學生與同伴的交流和反映也是最直接的評價。只有多種評價方式結合，才能完整監控學生的學習過程。充分利用形成性評價，通過實踐和反思不斷調整和改進方法，客觀準確地對學生的學習做出評價，有利于實現學生的認知、情感與技能發展，從而有利于學生的全面發展。

參考文獻：

[1]馮霞.以形成性評價促進學生發展[J].渭南師范學院學報，2005.

[2]林岷江.英語教學中形成性評價的探索與認識[J].黑龍江教育學院學報，2005（07）：48-49.

[3]蘇雪靜.在初中英語教學中實施形成性評價的若干嘗試[J].北京：中小學外語教學，2007（01）：28-31.

（作者單位 浙江師范大學<2010級教育碩士>）