聲色氤氳美麗多姿，山河壯麗內涵豐厚

新課標對語文教學提出要求，要培養小學生的合作意識，開發其眼界，使其具有閱讀和表達的多方面基礎能力，更要進行情感和審美的熏陶，這是新時代對語文課程提出的創新要求。那么該如何運用教育將情感滲透在小學語文教學中呢？筆者針對自己的一節詩歌教學《我們愛你啊，中國》的實踐，來談談自己的體會和理解。

一、課前進行資源搜尋，蘊蓄豐沛的情感源泉

《我們愛你啊，中國》是一首激情豪邁的愛國詩，內容豐富，涉及具象的東西較多，元素比較豐沛，像南疆北國、桂林西湖、長江黃河等名勝古跡，還有絲綢陶瓷、傣家竹樓、布達拉宮等一些特色風情，讓人目眩神迷，視野開闊。但這些豐富多彩的資源，在小學生看來卻不能盡數被理解。畢竟詩歌中的文字沒有得到感官的享受和體驗，難以獲得共鳴。那么如何才能調動學生的身心，體驗這一場盛大的詩歌之旅呢？

我在預習環節開始，就從學生的主體性出發，讓其能夠根據自己的興趣愛好，搜集網絡信息，建立自己的多媒體資源庫，而后再來蘊蓄情感源泉。于是有的學生搜尋到帕米爾高原的資料，有的則搜集祖國南疆的資料，有的則想了解黃山和廬山的風情，也有的干脆搜集了一系列傣家竹樓風情圖……

學生的興趣越來越濃厚，我不得不停止講授，于是安排了一節信息實踐課程，讓學生帶著疑問在網絡教室查找自己感興趣的資料，并制作PPT或寫下材料，大家一起分享交流。通過資料搜集和自我有選擇性的瀏覽，學生有了自己的思路和意識，逐漸對文本有了興趣，開始學會大聲朗讀，并充滿靈感和設計的興趣。

有的同學收集了大量的美景，內心受到感染，寫出了不少文采飛揚的贊美詩文；還有的將搜集的資料整理，制作手抄報等，展示祖國的美麗風情。當學生將自己的作品完成之后，我和學生設計屬于我們自己的專有的學習網頁，并設定幾個大的版塊，比如美麗山野，動人故事，強者之歌等；學生則根據自己的興趣，組成專版制作團隊，各有分工，各有包版。這樣既鍛煉了思維，又讓他們拓寬了視野，同時也提高了實踐能力和創造能力，借此也獲得了情感升華，使得思想情感更加深刻。

二、課中情境交互，聲色氤氳靈活闡釋

語文教學的本質要求是對學生進行情境滲透，讓其在充分感知的基礎上，與文本對話和共鳴，最終獲得心靈內化。而這個過程無疑是復雜的。對于課堂教學中的講授環節，如果只是一味由教師來掌控課堂的主動權，那么首先就剝奪了學生的主體本能。因此，在進行課堂教學環節，我讓學生進入網絡教室，充分發揮其心靈交互、師生交互、生生交互的協作功能，讓學生在大量的資源網絡中找到自己的問題所在，與老師和同學討論，大膽發表意見，充分發揮網絡的共享性、交互性。

在網絡平臺上，我也展示了自己制作的課件，讓學生看到祖國山河的壯麗，并配以激情澎湃的朗讀，再加上動人的音樂，進而讓學生不知不覺進入詩歌的圣境之中。在此基礎上，我引導學生理清詩歌脈絡，再通過網絡互動探尋更多信息。大量的信息刺激和熏染，學生對祖國的地大物博、風情迥異有了深刻的印象，不但拓展了思維，而且激發了探2a2300e78e2e691be6bb216bb805da0b索熱情，也對課文有了更深刻的認識。

在對文本品讀環節中，我讓學生將文本中的插圖和所搜集的多媒體資料融合，納入已有的認識體系，整合并產生新的感覺。有學生對文本的詞語有疑問：“詩人為什么要用‘燦爛的太陽跳出東海的碧波’描寫和‘帕米爾高原的群星閃爍’描寫進行對比？”

針對此類問題，我讓學生通過網絡來解答，得知帕米爾高原有著美麗的星空。同時經過現代信息資料搜集，學生也更深刻地體會到桂林的清奇俊秀、杭州西湖的濃妝淡抹……祖國山河的壯麗都在聲色氤氳中獲得充分展示，學生一邊陶醉其中的美景，一邊與文本對話，產生情感遷移，進而獲得潛移默化的教育。

三、課后展示，飛揚個性

詩歌文本學完之后，進入實踐環節。我將學生分為兩組，一組引導進行制作，分享自己搜集到的美景資料，并且要求大家在美景中寫上自己的感受；另一組同學則撰寫一些文章，介紹祖國的資源、特色風情等，也可以搜尋一些英才事跡。

“一花獨放不是春，萬紫千紅總是春”，在網絡教室的平臺上，學生說出了自己的聲音，找到了屬于自己的交流渠道，完全做到了和詩歌交融，達到了資源共享的“我想學”的良好境界。學生能夠從自己的興趣愛好入手，不再拘泥于教師的講授，而是發揮自己的想象力，和資料進行再次整合學習，最終形成自己的認識和體會。有學生說，祖國的美景那么多，從來都不知道竟然如此美妙。當學生將教材和博大的現實生活掛起鉤來，語文課堂就變得豐富多彩，而學生也就掌握了主動權，不再是受控于文本和教師的木偶，興趣大增，思維也得到了發展，語文網絡教學的創新性可見一斑。

作為現代小學教師，要想將學生的情感教育滲透其中，必須要從學生的興趣入手，讓他們能夠找到自己喜歡的載體，比如在網絡和多媒體信息技術中找到共鳴，多做一些創新和探索，使語文課堂變得豐富多彩，成為一個令人目眩神迷的資源庫，達到學生“欲罷不能”的學習狀態，這個時候，課堂教學的成功就指日可待了。

（責編 張亞莎）