小學英語綜合板塊課堂教學之探微

綜合板塊這一部分在單元話題教學中有著舉足輕重的地位，但是綜合板塊各部分內容之間形式各異，相互之間聯系性不強。這對于教師來說就是一個值得重視和鉆研的板塊。基于此，教師應考慮如何讓綜合板塊的教學行之有效的開展，讓英語課堂上不僅充滿趣味性還能讓學生真正地學到知識，從而培養學生輕松自如運用語言的能力。

一、巧串教學主線

綜合板塊中不僅有語音項目，還有語言活動。所以在此板塊的教學中，教師要學會巧妙地挖掘各個板塊相互之間的內在聯系，利用一些特定的主線將分散凌亂的知識要點串聯起來，形成一個全面的整體，從而讓綜合板塊的教學充滿條理，邏輯清晰，環環相扣。

[案例分析一]：3B Unint3 “Family member”的綜合板塊D、E

Part one：激發調動學生對家庭之情。教師通過句子：“Father ， mother， I love you！”啟發學生利用句中每個單詞的首字母拼組成為新單詞“family”；繼而激發學生對E部分歌曲“family song”的學習興趣，以此點亮本節課程的主題。除此之外，讓學生在朗讀“Father ， mother， I love you！”的過程中升華自己熱愛家庭的情感。

Part two：師生共同參與家庭照片的展示。期間，教師在快樂的氛圍中教會學生制作相冊的步驟，并引導學生向他人介紹自己的幸福家庭，激發學生對家庭的熱愛之感。

通過以上兩個案例來看，一個“Father ， mother， I love you！”的教學主題，串聯起了其他看似凌亂分散的板塊內容。教師運用這種更符合學生認知規律的教學方式不僅能自然順暢地連接起其他環節的板塊，還能讓課堂的教學更容易讓學生接受。……