懂得放手是最大的愛

摘 要：現在社會特殊的孩子越來越多，這些孩子對家長的依賴性很大，獨立自主對于這些孩子尤為重要。作為老師，要讓家長懂得什么愛對孩子來說才是真正的愛，在教師和家長等共同努力下，使這些特殊的孩子能夠融入這個社會。

關鍵詞：特殊孩子；“戒奶”；融入社會

我們的傳統教育模式認為愛孩子就是要關心愛護他的一切，把最好的一切都給予孩子。有句話說得好，“可憐天下父母心”，在現在的家庭中也可以說是“可憐天下家長心”。除了父母，還有爺爺奶奶，老人對孩子的愛更甚于孩子的父母。在現實生活中，我們該如何去愛孩子呢？

我們班有一個唐氏綜合癥寶寶，家庭條件非常好，家人對他過分溺愛，舍不得打，舍不得罵，平時也不愿帶他出去和別人交流，導致他脾氣比較犟，不懂得和別人如何相處，尤其對奶奶的依賴性特別強。上學以來，在課堂中一直不愿配合老師，老師講課時就趴在桌子上，一寫作業就喊奶奶。中午吃飯還得奶奶喂，自理能力很差。通過家訪，與他媽媽的交流，知道他從小就是和奶奶在一起的時間多，在家的起居飲食都是奶奶照顧，因此，對奶奶很依賴。平時奶奶陪著上完半天學后，下午在家，也不出門，和小朋友交流很少，久而久之，他就在家不愿出門了。導致他現在話很少，和其他小朋友交流不是“動口”，而是“動手”。根據這個情況，我決心先給他“戒奶”。我先和奶奶溝通好，讓她不要在學校里陪讀，早上送來后到中午吃完飯來接。剛開始，奶奶還不放心，擔心這個擔心那個，和我們交代了一遍又一遍，經過我一小時的解釋，終于說服了奶奶。

一、“戒奶”第一天

早上感統訓練完后，奶奶就依依不舍地回家了。上課的表現還可以，到了第三節課11點時，他就開始問老師，要放學吃飯了。到下課的時候，他已經開始鬧情緒了，眼睛紅紅的，我裝作沒看到一樣，故意不理他。一下課我就拉著他往食堂走。幫孩子們打好飯分好菜，其他小朋友已經開始吃了，他一個人還坐著，已經哭得鼻涕眼淚滿臉都是了，我拿紙巾幫他擦干凈，就坐在他身邊陪他吃飯，說實在的，幫他擦著滿臉的鼻涕眼淚，我的胃口也不是太好，但還是要堅持。我吃著我的飯，他在我旁邊就是不動，我只好裝作吃得很香的樣子，嘴里還發出“咂咂咂”聲音，故意問其他孩子飯好不好吃呀，他們都說好吃。估計他實在是餓了，他湊過來悄悄地和我說肚子在咕咕叫了，我趁機和他說：“是呀，它餓了，讓你給他飯吃。”他還是看著我，不動勺子，我喂他也不吃。我想：我吃我的飯，你餓了自然就吃了。果然一會兒，我看見他把頭直接伸到飯碗里吃了一口飯，看著他的樣子，真是又好氣又好笑。接下來他拿起勺子開始自己吃飯，但是不讓我離開。不管怎樣他終于自己吃飯了，總是件值得高興的事情，雖然花了這么長時間，總比奶奶喂好。

二、“戒奶”第二天

本來他奶奶早上想讓他媽媽上班順便送來的，考慮到早上還要感統訓練，所以等早上訓練完再回家。上課做作業的時候，他也不喊要奶奶了，眼睛也不往外看了，看來他也挺聰明的，知道奶奶回家了，再看也沒用。到中午吃飯的時候，表現比第一天好，沒有哭，就是盛好了飯菜坐在那里不動。我想我還是再陪他一次吧，畢竟今天才是他第二次自己吃飯。我坐在他旁邊，裝作吃得很香的樣子，但我沒和第一天一樣去和他說話，心里想：看你今天到什么時候吃飯。我一邊吃飯一邊用余光關注著他，我看到他的眼睛一直盯著我的嘴巴看，他的嘴巴跟著我嘴巴的節奏一動一動的，這說明他很餓了。果然不一會兒，他開始吃飯了，我及時表揚了他。吃完飯他奶奶來接他的時候我和她交流了一下：第二天的表現比第一天好很多，只要你們家長肯放手，小朋友的進步是很大的。

三、“戒奶”第三天

今天是第三天了，一大早來的時候看他心情不錯，奶奶走的時候也主動和奶奶打招呼，上課也變得比以前主動了。上午第三節課是其他老師的課，老師幫他盛好飯菜，等我去吃飯的時候，遠遠地就看到他低頭猛吃的樣子，心里想：今天又進步了，我索性就不過去了，讓他自己吃完這頓飯。第二天他奶奶和我說來接的時候他已經吃完了，表現很好，當然也說了些感謝我們老師的話。聽著家長感謝的話我心里很高興，但是更值得高興的是“戒奶”行動已經取得了一點成功，小朋友的表現也越來越好了。

四、“戒奶”第四、五天……

平常對于一般的小小孩來說，“戒奶”是一件不容易的事情，要求家長有恒心、信心、耐心。對于我們小朋友來說，“戒奶”更是一個比較痛苦而漫長的事情，我們老師一定要持之以恒，一方面關注好小朋友每天的表現，一方面繼續和家長交流溝通，我相信明天會更好。

我們這些特殊的孩子，家長要么不管不問，放任自流，要么對孩子千依百順，捧在手里怕掉了，含在口里怕化了。他們有的人認為：孩子這樣是他們的錯，是他們對不起孩子，對孩子有一種負罪感，因此，對孩子的愛超過了一切。其實這是一種錯愛，也是會害了孩子的愛。其實有一種愛，叫放手。因為懂得放手，是一種愛，也是一種最大的愛！