用智慧鋪就孩子的成才之路

我從事農(nóng)村班主任工作已經(jīng)近三十年了，為了更好地教育孩子們，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)教育教學(xué)著作，不斷改進教育教學(xué)方法，努力做一名智慧型班主任。

一、競爭與獎勵并存，實現(xiàn)孩子的自我教育

在我的班級，有許多孩子生活在單親家庭里，他們?nèi)鄙訇P(guān)愛，缺少家庭教育，情感冷漠，性格偏執(zhí)。有的孩子經(jīng)常完不成作業(yè)，有的孩子打仗罵人偷東西……我采取了競爭機制與獎勵機制相結(jié)合的辦法，促使孩子們實現(xiàn)自我教育。我把優(yōu)生和優(yōu)生放到一桌，潛能生和潛能生放到一桌，讓同桌兩個孩子在學(xué)習(xí)、品德、習(xí)慣、能力等各方面競爭，只要有一件事做得比同桌好，就會獎勵紅花，每得十朵紅花，就會得到一粒紫葡萄。有時老師還買來糖果進行獎勵，重要考試時還會得到獎學(xué)金。這樣，只要努力，潛能生也有機會戰(zhàn)勝同桌，也能體會到成功的喜悅，改變了以往總是優(yōu)生得到表揚多的狀況。孩子們的積極性被充分地調(diào)動起來。許多孩子為了比過同桌，暗自較勁，把字寫得工工整整，題做得仔仔細細，做完還要認(rèn)真檢查一遍，生怕出一點錯誤。

二、感性與理性雙管齊下，實現(xiàn)孩子的自我教育

在班級管理中，我運用多種方式來豐富孩子們的情感，提高孩子們的主人翁意識。如和孩子們一起制作捐款與監(jiān)督共用的紙箱，教育孩子們不亂花零錢，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，并在班級長期開展為家庭困難的孩子，捐零花錢獻愛心活動。發(fā)現(xiàn)班級出現(xiàn)的不良行為和習(xí)慣隨時投入紙條檢舉。老師每兩三天打開一次，及時了解情況，及時解決。這項活動一直延續(xù)到現(xiàn)在，許多孩子也都堅持捐獻自己的零花錢，為貧困生解決了許多實際問題。孩子們紙條上檢舉的內(nèi)容也越來越有價值了，有效地遏制了班級的不良現(xiàn)象，形成了良好的班風(fēng)。

三、擴大優(yōu)點，培養(yǎng)能力，實現(xiàn)孩子的自我教育

為了培養(yǎng)孩子們的各種能力，我仔細尋找每個孩子身上的優(yōu)點，及時表揚，使每一個孩子都能得到最大限度的發(fā)展。如F雖然學(xué)習(xí)成績一般，但她精力充沛，關(guān)心班級，處理事情有條有理，于是，我就請她每天檢查孩子們的個人衛(wèi)生。H性格內(nèi)向，缺少自信，但她從小讀書多，語文知識豐富，掌握扎實，我就請她擔(dān)任班級的語文小老師，輔導(dǎo)在語文方面有困難的孩子，同時創(chuàng)造機會讓她去領(lǐng)導(dǎo)辦公室?guī)屠蠋熮k事等，鍛煉她的膽量，樹立自信。小D、小E、雖然調(diào)皮搗蛋，但他們熱情有愛心，我就請他們?yōu)榇蠹倚拮酪危鲆恍┓?wù)性的勞動，讓他們施展自己的特長。這樣，使每一個孩子都有事做，都能為班級出謀劃策，都能為班級做出自己的貢獻。孩子們在為班級付出的同時感受到了自身的價值，增強了自信，培養(yǎng)了能力，我班的孩子們總是充滿了陽光與朝氣。李慧寧、任清歆、張馨、孫琪等學(xué)生分別被評為雞西市示范生、虎林市示范生和“十小少年”，我的班級也被評為虎林市示范班。

四、用愛心關(guān)注特殊學(xué)生，實現(xiàn)孩子的自我教育

林東乾、林東旭兩個孿生兄弟一兩歲時母親就因車禍去世了，爺爺奶奶體弱多病，爸爸農(nóng)忙時在家種地，其它時間都在外打工，來維持一家人的生計，根本沒時間教育兩個孩子。致使哥倆自理能力差，做什么事都拖拖拉拉，經(jīng)常完不成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績不理想，對什么事都漠不關(guān)心，沒有上進心。鼓勵也鼓勵了，批評也批評了，但毫無效果。我知道必須轉(zhuǎn)變教育方式。我從年邁多病的爺爺奶奶和操勞的爸爸撫養(yǎng)他倆的不易、爸爸種完地還要外出打工等事來觸動哥倆的心靈，讓哥倆感受到全家人都在為他們的成長而忙碌，從而產(chǎn)生感恩之心，我也經(jīng)常給他們買筆買本，為他們墊付費用，與他們談心交流。哥倆漸漸地受到了感動，特別是哥哥，經(jīng)常會流下感激的淚水。如今他們越來越懂事了，不但能按時完成作業(yè)，而且能提前自學(xué)，把書中后面要求背誦的內(nèi)容提前背給老師聽。在我的關(guān)愛下，韓冬梅、張明宇、王宏等特殊家庭的孩子都能快樂、健康地成長。

五、面對錯誤，靈活處理，實現(xiàn)孩子的自我教育

每當(dāng)孩子們犯錯時，如果讓他們寫檢討，他們就會說一些空話、大話、套話，實際思想上并沒有真正認(rèn)識到自己的錯誤，教育效果不理想。所以當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，我不讓學(xué)生寫檢討書，而是寫記敘文，詳細描述自己在犯錯前、犯錯時、犯錯后頭腦中好的我和壞的我是如何進行思想斗爭的。在描寫中，學(xué)生就會自主認(rèn)識到自己的錯誤，從而實現(xiàn)自我教育，效果要比寫檢討書好得多。

以上是我的一些做法，要擁有教育智慧，需要我們班主任學(xué)的、做的還有很多很多。