新課標下初中語文課堂教學的感悟與思考

《語文課程標準》下的教材是在體系、內容上有重大創新的高水平、高質量的精品教材。語文教師要努力適應新課程改革的需要，以全新的視角審視新課程，審視語文教學。在看到這次課程改革所帶來的新面貌、新氣象的同時，也應直面當前初中語文課堂教學中所出現的問題。以下是筆者在課堂教學方面的感悟和思考。

一、新課標下的教與學的關系

傳統的初中語文課堂教學主要是以教師為主體，具體形式是“滿堂灌”“牽著鼻子走”。這種教學模式已經不能適應現代教育的需要，它限制了學生的思維空間，束縛了學生的創新思維能力發展。新課標下的語文課堂應該是為學而教，以學生為主體，把課堂當“學堂”。課堂中的教師是一個引導者，教師的職責就是要引導學生自己提問，質疑問難，要能夠激發學生自己去解決問題。而不能只是由教師提出問題，這樣只會束縛學生的思維，而不能真正促進學生思維發展，教師應該讓課堂成為學生思維的王國，而教師則作為其中平等的一員參與他們的討論、交流與思想碰撞，課堂教學環境應該是民主平等、和諧、寬松、開放的，這才是新課程所期望的教與學的關系。新課程背景下的師生關系是和諧的，是平等的，是互助的，教師要尊重學生，關愛學生，讓學生感覺到教師是可以進行傾訴的對象。當學生遇到不能解決的問題，不管是學習的，還是生活上的，需要教師進行幫助的，教師在鼓勵的同時，給予學生以幫助，幫助他們走出困境，感受師生之間的情誼，獲取學習生活的樂趣?！?br>