“先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”在小學(xué)語文教學(xué)中的實踐

眾所周知，課堂是學(xué)生受教育的地方，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和完善自己的天堂。所以課堂上的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)模式是非常重要的，這關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的授課效率。在這個飛速發(fā)展的時代，孩子的教育問題更是不能忽視，學(xué)習(xí)改變命運這是不變的真理，那么怎樣才能給孩子一個高效課堂的同時又可以使孩子們擁有一個快樂的學(xué)習(xí)過程呢？那就需要老師們轉(zhuǎn)變思想，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中一些落后的東西，同時要引進先進的教學(xué)模式。下面我們就以小學(xué)語文課程為例，來探究一個新的教學(xué)模式——“先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”。

一、創(chuàng)新教學(xué)模式，注重先學(xué)后教

小學(xué)生處在比較活潑好動的年齡階段，他們對新鮮事物接觸得比較多也接受得快，這非常有利于學(xué)生對新知的學(xué)習(xí)。其實一堂課的質(zhì)量，重點在于學(xué)生學(xué)會了多少，而不是老師教了多少，畢竟學(xué)生才是受教育的主體，是學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂只是領(lǐng)路人和引導(dǎo)者的角色，教師要做到教會學(xué)生而不是只注重自己授課的進度。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前教育的要求，新課改致力于研究新的教學(xué)模式，給學(xué)生提供一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，以期實現(xiàn)教學(xué)高效。

先學(xué)后教是一種新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生要在教師講課之前先要了解老師所要講的內(nèi)容，然后再由老師去講解。一般淺顯的內(nèi)容都是由學(xué)生獨立完成，學(xué)生要通過自己的學(xué)習(xí)去了解老師要講的基本內(nèi)容，對于一些基本知識要必須掌握，這樣就可以在老師講解的過程中跟上老師的思路。后教部分就是老師的任務(wù)了，老師要根據(jù)自己所制訂的教案來講解學(xué)生自學(xué)的東西，重點講解學(xué)生容易迷惑的地方。這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生很容易就跟上老師的思路，可以鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)會根據(jù)自己的能力去掌握老師所要講的知識。例如在講解古詩詞的時候，可以讓學(xué)生自己先去學(xué)習(xí)一下這節(jié)課所要掌握的內(nèi)容和重點，作者的簡介、詩句的意思、詩詞所要表達的思想感情等，這些基礎(chǔ)的東西都掌握后，老師教的時候就會如魚得水。

二、改革教學(xué)方法，借助學(xué)案導(dǎo)學(xué)

每個人都有自己合適的學(xué)習(xí)方法，不同的學(xué)生接受知識的能力不同，不能要求他們都是“天才”。因此，我們要因材施教，我們要探求好的教學(xué)方法。好的教學(xué)方法就是要適合于學(xué)生，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于提高教學(xué)效率。學(xué)案導(dǎo)學(xué)是一種新的授課方式，學(xué)案即教師制訂的授課教案，導(dǎo)學(xué)即利用學(xué)案來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師在制訂學(xué)案時，可以將學(xué)生比較難理解的、重點要掌握的知識做分類，這樣不但條理清晰還更易于學(xué)生理解和掌握，可以帶給學(xué)生一種新的課堂方式。例如在講解歷史人物時，不要再平平淡淡地去講述一個人，可以利用學(xué)案來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。老師在制訂學(xué)案時，可以細分所要講解人物的一生、成就或得失，同時也要讓學(xué)生學(xué)會用辯證的方法去對待每一件事。借助學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種新的授課形式把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

三、注重創(chuàng)新實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”作為一種新的教學(xué)模式，不管是在形式上還是在內(nèi)容上都以一種新的姿態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生面前。新的教學(xué)模式對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是有很大幫助的，因為這是一種新鮮的事物，孩子在接觸新鮮事物的時候會有比較濃厚的興趣。在進行“先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)實踐時，學(xué)生會對學(xué)習(xí)有不一樣的想法。但是在教學(xué)過程我們要注重創(chuàng)新實踐，不斷完善，一定要把新的教學(xué)模式落到實處，不能只說不做。另外，一定要注意興趣教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為興趣是最好的老師。在“先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，這樣對于教師的教學(xué)工作也會是錦上添花、如虎添翼。新的教學(xué)模式要在實踐中才能不斷成熟，同時在實踐的過程中學(xué)生也會受益無窮。

總之，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，是學(xué)生展示自我的舞臺。新課程改革呼喚教師要努力調(diào)整教學(xué)關(guān)系，構(gòu)建新的課堂文化。“先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”作為一種新的教學(xué)模式便應(yīng)運而生，它不但簡化了原有的教學(xué)內(nèi)容，而且更易讓學(xué)生掌握課程的重點。這種模式充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，有序地幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，真正將自主、探究、合作學(xué)習(xí)落到實處，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)的過程中，不斷豐富、拓展、完善知識，構(gòu)建自己的知識體系，同時讓學(xué)生在課堂上盡情展示自己的學(xué)習(xí)成果，大大提升了課堂學(xué)習(xí)效率。

（江蘇省啟東市少直小學(xué)）