創新教學思路提高學生英語水平

摘 要：由于對朗誦和背誦的漠視，學生的英語水平極不樂觀，“啞巴英語”比比皆是。教師要創新教學思路，從七年級開始，重視朗誦和背誦，以有效地提高學生的口語表達能力，整體提高學生的英語水平。

關鍵詞：中學英語；朗誦；背誦

從事英語教學多年，對中學英語的教學深有體會。教師辛辛苦苦，兢兢業業，最終卻經常不能達到預想的效果。在我們國家的大中小城市，學生在上中學之前，在小學的六年學習中，已經有了相當的英語基礎，再經過中學的進一步學習，按理而言，學生的英語知識積累應該是與日俱增，成績斐然。然而，事實上卻常常是事與愿違。到頭來，能真正學好英語、運用自如的學生，寥寥無幾。

作為一個中學英語教師，很多人感受不到成就感。如果是一個從事普班教學的英語教師，則更是苦不堪言。回想當年我上中學時，在沒有小學英語的基礎上，跟著老師從最基礎的字母學起。沒用多久，從開始的一無所知，就達到能夠比較靈活地運用簡單的英語了。考試經常是80、90分，從來沒有不及格的時候，英語學習根本沒什么障礙。而如今的孩子，不管是普班的，還是優班的，如我前言，他們基本在小學時都學過英語，應該具有一定的英語基礎。但是，進入中學后，隨著深入學習，掉隊的學生與日俱增，眾多學生的英語成績是一塌糊涂。而且，近幾年，這種現象日趨嚴重。何以至此？我想，根源應該在于應試教育，根本原因是教學方式。而英語這一學科尤為特殊。以我的經歷作為參考，前后對比，我認為，我們如今的英語教學，忽略了一個重要的環節，那就是朗讀和背誦。整日忙著講課，講知識點和語法，以應付各種考試。教材改了幾次，教改也喊了多年，但在實際的英語教學中，只注重學生的分數，而不考慮英語學習的實用性，以致教學換湯不換藥，甚至是倒退。

眾所周知，作為教師，當然也曾經做過學生，無論從自身學習的經歷出發，還是從一個教師的經驗而言，早已認識到，語言能力的形成離不開語言材料大量有效的輸入與積累。中國學生更是如此，因為漢語的形成和應用，與歐美的拼音文字的形狀和語法，存在大量的差異，在日常生活中的所見所聞，都是漢語。因為平時幾乎沒有什么英語的交流機會，所以，即便學習了一定的英語知識，也沒什么實際的效果。因此，中國學生也就很難從生活中得到輸入英語語言材料的機會，學生在學校的有限的學習時間內，不能學好，課余時間就更難得以運用、復習和鞏固。而今，很多學校分快慢班學習，而大部分普班的學生，從小學時，英語學習就已經是一塌糊涂，因為所謂的小學英語教學基本是敷衍了事，沒有堅實的基礎，升入中學后，隨著學習的深入，更多學生的基礎反而越來越差，甚至連單詞也讀不好。這樣的學習所帶來的后果非常嚴重，它不僅影響了學生的正常的聽說訓練，更限制了學生口語能力的進步與完善，更嚴重的是，隨著知識的深入和語法的變化多端，越來越多的學生對英語的學習越來越感到沒有興趣，喪失了學習的激情，如同嚼蠟，索然無味，英語的學習成績自然也就一落千丈了。

所以，我認為在初中階段，對每一位學生來說，朗讀和背誦是缺一不可，它是學好英語的關鍵，對于學生的未來的英語學習，至關重要的。它是提高學生英語口語能力和英語能力的有效途徑，而且是必經之路，這條途徑，實施起來，并不復雜和困難，只不過是個習慣的問題。

朗讀和背誦本身方便易行，容易實施。因為，首先，朗讀和背誦簡單易行，不受環境的影響，對環境的依賴較小，只需提供有效的內容，學生便可以在課外時間獨立完成。當然，也可以和伙伴一起結組訓練，互相提高進步。其次，朗讀和背誦不受時間的限制。學生無須專門用固定的時間來完成，靈活有效即可。學生完全可以自由自在地選擇朗讀和背誦的時間，隨時隨地，自由快樂地去讀和背。當然，在整個過程中教師要給予適當的指導，尤其對于那些基礎差的學生，更要給予關注和幫助，多加鼓勵，使其能夠堅持不懈，讓他們在不斷地進步中，找到樂趣，找回自信。

通過朗讀和背誦，不僅僅對于基礎差的學生有很大幫助，對于所有學生來講，都是事半功倍的好的學習方法。堅持不懈地朗讀和背誦，語調、語流和語句連貫性、流暢性口語表達能力均可以得到有效改進、提高，它更有助于積累大量實用的英語短語、句子、習慣用語。如此，反反復復，學生的腦海里儲存了大量有用的語法知識，聽說讀寫的綜合能力，當然是勢在必得。多讀多背，自然而然形成了英語語感，這樣，在以后的學習中，口語的表達和寫作的能力，便應運而生，在考試答題時，基本做到運用自如。如此來講，何愁英語成績不提高呢！

因此，在初中階段尤其是七年級的英語教學中一定要重視朗讀和背誦。從一開始，就抓住這個時機，通過各種行之有效的方法，促使學生大聲朗讀，積極背誦常用的句子、精彩段落和一些習慣用語，打好堅實的學習英語、運用英語的基礎，從而令學生學習積極性高，學習興趣濃厚。這對以后的教與學將十分有益。我認為，從學生入學開始，狠抓基礎，加大朗讀和背誦力度。一旦養成了良好的朗讀和背誦的習慣，即便升入了高年級，詞匯量增多，語法難度增大，學生也不會面對英語望而卻步，喪失信心，而自暴自棄。經過三年堅持不懈地學習好習慣和好方法，學生英語學習各方面的技能技巧會得以不斷提高和完善。在中考時，學生的英語成績當然會達到理想的目標。學生學習的良好習慣一旦形成，怎么會學不好英語呢？

綜上所述， 我認為，朗讀和背誦在中學的英語學習中，不可或缺。我們要長期堅持不懈，不偷懶，充分利用課上課下的有效時間，加強背誦和朗讀，形成一定的語感。這樣，英語成績的提升及英語能力的提高，是指日可待的事。

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