注重美術(shù)課堂“六保證”助學生成才

多年來從事小學美術(shù)教育教學工作，經(jīng)常聽到這樣的話：“小學美術(shù)是最輕松的，最好教的一門學科，老師不用講，學生不用用心學，畫一畫就可以了。”還有人說：“上美術(shù)課是一件重復的機械運動，每節(jié)課都是老師畫一幅示范畫，學生跟著學畫，沒有什么意思，也談不到什么創(chuàng)新。”我想這些想法都是片面的，真正上好一節(jié)美術(shù)課根本不是簡單的教學。教師不僅要具備一定的學識水平，還要設(shè)計好每一節(jié)課的課堂教學過程。要通過自己的精心設(shè)計，幫助學生成才。下面，談一談我在美術(shù)教學中的一些做法。

一、課前準備，成功的保證

上美術(shù)課之前要準備的學習用具比較多，老師事先做好教學計劃，做好課前布置工作，避免學生上課時匆匆忙忙，課堂秩序混亂。比如：上水彩畫課時，課前我讓學生準備好水彩顏料、筆墨、宣紙、水等一些材料，并且還要進行使用時的規(guī)范要求。當然，對于一堂課的準備，以上只是淺層次的，主要的還是教師對于教學內(nèi)容選擇的準備。一堂課，教師準備達成什么目標，形成學生的什么樣的素養(yǎng)，是需要做到心中有數(shù)的。其次，對于學生，教師也應(yīng)該做好準備，要考慮孩子們的基礎(chǔ)水平達到了什么樣的程度，在此基礎(chǔ)上認真設(shè)計教學方略，這樣教師認真組織教學，學生做好充分準備，才能保證課堂教學正常有序地進行。

二、情境創(chuàng)設(shè)，興趣的保證

激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，學生由被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃忧笾臉?gòu)建者，教師創(chuàng)設(shè)情境巧妙地引入新課起著主導作用。九年義務(wù)教育課程標準實驗教材第八冊中國畫“用彩墨畫魚”一課，上課時我充分利用教學媒體播放一些國畫的作品，學生認真觀看欣賞，置身于美妙的墨色之中。再讓學生說一說自己的想法，談一談好像身臨其境的感覺，一步一步地引入新課。情境的創(chuàng)設(shè)，在很大程度上，能夠讓孩子們身臨其境，讓孩子感覺到一種美術(shù)的氛圍，領(lǐng)略到一種審美的情趣。這樣，孩子們才能真正受到美術(shù)文化的熏陶，從而更加激起對美術(shù)學習的興趣。

三、探究學習，快樂的保證

學習新課是整個課堂教學的重要環(huán)節(jié)，學習新課環(huán)節(jié)如果把握不好會直接影響學生的學習效果。一位教育家曾經(jīng)指出：“只有在師生的積極相互作用下，才能產(chǎn)生一個完整的教學過程?！?根據(jù)美術(shù)學科的特點和小學生的年齡特征，我在教學中采用靈活多樣的方法，盡量讓學生自己動手、動口、動腦，發(fā)揮學生的潛在的能力。例如：在教學繪畫課時，有的時候我把教學步驟編成學生容易好懂的順口溜，學生容易記憶，而且還感到很有意思。學生在繪畫的時候，我有時還配上合適的一段樂曲，使學生在歡快、寬松的氣氛下施展自己的才華，突出了在教師的指導下學生積極主動的學習，并且收到了一定的學習效果。因此，作為美術(shù)教師一定要明白，美術(shù)之所以是審美的，其原因主要是，它能夠讓孩子們享受到快樂，感受到一種對審美探求的愉悅感。

四、作業(yè)布置，效益的保證

雖然說學生的潛能是無限的，但是，針對學生的年齡特征及教材的特點，我感覺還要認真布置學生的作業(yè)，既要有的放矢地去進行大膽的創(chuàng)作實踐，又要防止一些學生太隨心所欲偏離課程標準的要求。例如：在教學“刻印的樂趣”一課時，要求學生大膽設(shè)計制作一枚“藏書票”，鼓勵學生構(gòu)思巧妙，印制模板干凈整潔，并且給學生充分展示能力的空間。在創(chuàng)作過程中，還要鼓勵學生要學有所用，讓他們開展班級的“藏書票交流會”。

五、交流作品，賞識的保證

學生們經(jīng)過一番努力創(chuàng)作出來的作品，都很想得到老師的表揚和鼓勵。所以，教師要給予學生充分、合理的評價，切記用挖苦、諷刺的語言傷害他們。要肯定學生作品的優(yōu)點，增強學生的自信心。如果學生的作品的確有不合適的地方，教師也要想方設(shè)法運用和氣的語言讓學生在微笑中改正自己的不足之處，讓其作品更加完美。這一環(huán)節(jié)，任何一堂美術(shù)課都不能忽略，因為作品是一個孩子自我的確證，它能夠在作品中看到自己，看到自己的心血和汗水，此時教師一定要賞識每一個孩子。只有這樣，孩子們的美術(shù)興趣才能得到可持續(xù)的發(fā)展。

六、師生共結(jié)，素養(yǎng)的保證

完成了一節(jié)課的教學，不是老師說學會了哪些內(nèi)容，掌握了多少技巧，而是讓學生自己或者小組交流探討，一節(jié)課都學習了什么知識，又會了哪些技巧。他們暢所欲言各抒己見，再和老師一起去總結(jié)本節(jié)課的收獲。最后，還要鼓勵學生把學會的知識與技巧要運用到實際生活中。如：教學“提袋的設(shè)計”一課時，在課堂上學生學會了提袋的結(jié)構(gòu)設(shè)計、造型設(shè)計等方法，課后我就布置學生回家制作合適的、真正能用的提袋，再拿到班級來相互展示。學生看到自己的作品應(yīng)用到實際生活中，他們是那么高興與自豪。

總而言之，小學美術(shù)課堂教學的方法和策略多種多樣。只有教師全身心地投入到課堂教學之中，才能真正做到教師樂教，學生樂學，學生會學。