如何提高英語(yǔ)課堂的實(shí)效

如何有效地利用好課堂時(shí)間，幫學(xué)生解決盡可能多的問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快而又卓有成效，是值得每個(gè)英語(yǔ)教師去探討的一個(gè)問(wèn)題。

一、課前備好課

不管你是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)多么豐富的教師，在上課之前，首先要通讀教材，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇合理的教學(xué)方法。當(dāng)然，一個(gè)人的知識(shí)與能力總是有限的，因此，在備課的過(guò)程中，我們提倡集體備課，充分發(fā)揮備課組的智慧。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，備課過(guò)程中要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況選擇合理的教學(xué)方法。

二、合理優(yōu)化課堂

興趣是最好的老師，在課堂教學(xué)中，我們要改變平時(shí)刻板的一成不變的語(yǔ)言和教學(xué)習(xí)慣。我們應(yīng)該設(shè)計(jì)風(fēng)趣的開場(chǎng)白，利用好現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，用好影碟機(jī)、錄音機(jī)、投影儀等多媒體手段科學(xué)地呈現(xiàn)新知，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，從而提高課堂實(shí)效。

課堂教學(xué)的過(guò)程，是一個(gè)師生間感情的交流，思維的交匯和碰撞的過(guò)程，也是一個(gè)智慧啟迪互幫互進(jìn)的過(guò)程。教學(xué)中活動(dòng)的巧妙設(shè)計(jì)，可以變呆板的灌輸式的課堂為互動(dòng)的課堂，能提高課堂教學(xué)的效率。教學(xué)活動(dòng)安排得好，不僅能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，更是一堂課成功與否的評(píng)價(jià)指標(biāo)之一。有了課堂上教師別出心裁和匠心獨(dú)具的活動(dòng)安排，才能做到形式豐富、精彩紛呈，也才能牢牢抓住學(xué)生的心，在有效的互動(dòng)中取得良好的教學(xué)效果。

三、重視課堂提問(wèn)

古人云：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教學(xué)實(shí)際上就是一個(gè)不斷創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)，解決疑問(wèn)的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)的實(shí)際情況，對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同層次的問(wèn)題，使所有學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中，感受到參與的樂(lè)趣和被重視的喜悅。

教師在課堂中的提問(wèn)質(zhì)量，直接決定了一堂課的成功與否。有的教師喜歡一言堂，從上課到下課都是一個(gè)人唱獨(dú)臺(tái)戲，學(xué)生被動(dòng)接受，這樣不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性養(yǎng)成了。教學(xué)中的提問(wèn)，一方面是吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)問(wèn)題探究的興趣，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生敢想、敢質(zhì)疑的特點(diǎn)。因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)重視課堂提問(wèn)，以提問(wèn)促進(jìn)課堂師生互動(dòng)的有效性，最終收到高質(zhì)量的英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

四、選用合適的評(píng)價(jià)方式

實(shí)踐證明，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)正確的評(píng)價(jià)也是一種有效的教學(xué)手段。很多老師都能在評(píng)價(jià)中做到公平公正、全面，以情動(dòng)人，以理服人。如果是班中優(yōu)秀的學(xué)生完成了水平較高的對(duì)話表演，那我就會(huì)帶著陶醉的表情對(duì)全班說(shuō)：it’s very good，如果是班中的學(xué)困生回答問(wèn)題時(shí)有困難，或不能即時(shí)回答時(shí)，我就會(huì)微笑輕聲鼓勵(lì)：“Don't give up. Calm down……Yes，you can do it. Come on，dear XXX. ”其實(shí)，很多時(shí)候老師的一句鼓勵(lì)的話可以改變孩子的一生。因此，請(qǐng)老師們都不要吝惜自己的贊美之詞和鼓勵(lì)之詞。

五、重視課后反思與總結(jié)

①重視當(dāng)堂檢測(cè)。我們很多老師喜歡把一節(jié)課上得滿滿的，覺(jué)得只有自己講才是充分利用了課堂教學(xué)時(shí)間。殊不知，講的越多學(xué)生記住的越少。利用課堂的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。能在最短的時(shí)間內(nèi)檢測(cè)出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況與薄弱環(huán)節(jié)，使教師對(duì)課堂教學(xué)的效果心中有數(shù)以及課后的補(bǔ)救。它一方面使學(xué)生不留或盡量少留后賬，另一方面也讓教師有效地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，從而提高課堂學(xué)習(xí)的效率。②布置好課后作業(yè)。課后作業(yè)是學(xué)生鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的有效手段，作業(yè)內(nèi)容要緊扣當(dāng)天所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，可以是書面作業(yè)，也可以是學(xué)生朗讀背誦。作業(yè)的難易度也要兼顧到所有的學(xué)生，同時(shí)也要做好課后的檢查。

總之，優(yōu)化課堂教學(xué)，改變學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)、教師圍著教材轉(zhuǎn)的呆板格局，有利于增強(qiáng)師生間的信息反饋，活躍氣氛，融洽情感，有利于學(xué)生的身心發(fā)展和能力培養(yǎng)，更有利于打造高效的英語(yǔ)課堂。而初中英語(yǔ)教育工作者今后的努力方向，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效成功的英語(yǔ)教育，培養(yǎng)出精通英語(yǔ)的高素質(zhì)人才。