創設良好環境為女教職工成長成才鋪路架橋

在現行的小學教師崗位上，女教師的比例遠遠高于男教師的比例。特別是班主任崗位，幾乎被女教師所覆蓋，她們成了教育教學的主力軍，在教育教學中發揮的作用也越來越大，是促進學校改革發展和穩定的重要力量。重視女教職工的工作，加強女教職工工作規范化建設，注重發揮女教職工的聰明才智，充分調動女教職工的積極性和熱情，發揮她們在教育教學中的作用，是推動學校教育教學工作開展，構建和諧校園的重要方面，也是我們基層工會組織的職責和義務。

近年來，在學校黨委的領導和行政的支持下，學校工會根據我校女教職工工作的特點，堅持真切關愛、真心幫助、真情服務，努力為女教職工辦實事做好事，推動女教職工工作邁上了新的臺階，調動了女教職工的積極性，充分發揮女教職工在教教育教學中的作用。

一、建立健全工會制度，保障女職工的合法權益

做好新時期的女教職工工作，我們認為，首先，維護廣大女教職工的合法權益，逐步健全和完善了學校里有關女教職工權益保障的制度和規定，努力營造尊重和保護女教職工的良好氛圍，創造女教職工成長成才的優良環境。女教職工的權益與全體教職工的權益既有相同的共性又有其獨特的個性。為此，學校工會切實加強了對女教職工工作的領導，把女教職工工作融入工會整體工作之中，從實際出發，有針對性地、創造性地開展工作。

二、關愛女性健康，提升身體素質

由于女性的生理特點和社會的傳統習慣，女職工在養育孩子和操持家務方面往往要比男教職工付出更多的時間和精力，在事業上遇到的問題和困難更多，她們每一方面都容不得放松，繁重的工作和自身發展需要進行大量的學習，都消耗著她們大量的精力，使其身心處于疲憊的狀態。家庭、事業的雙重壓力，往往對女職工的身心健康產生較大的影響，繼而影響著女職工的工作狀態。學校工會組織從關愛女性健康開始，提升女教職工的身體素質，從而達到充分調動女教職工的積極性，發揮女教職工在教教育教學中的作用的目的。

在保護女教職工身體健康方面，學校工會堅持一年一次對女職工進行婦科普查；定期為女教職工購買有關健康方面的書籍、碟片，同時為全體女教職工辦理特殊疾病保險，解決女教職工的后顧之憂，有效保障了女教職工的合法權益。每年三八婦女節之際，校工會都會專門針對女教職工的健康需求，聘請專家、學者舉辦專業講座，涉及的主題有健康、親子、美容、健身等。

學校不定期召開女教職工座談會，及時了解廣大女教職工的困難和疾苦，聽取她們的意見和建議，盡可能地為她們排憂解難。凡生病住院、生孩子的女教職工女工干部都進行看望慰問，較好地落實了女教職工經期、懷孕期、產假期、哺乳期的相關政策和特殊保護措施，使女教職工真正感受到學校大家庭的溫暖。

三、加強女工干部隊伍建設，增強女工組織的凝聚力

開創女教職工新局面，需要富有活力和凝聚力的女工組織及強有力的女工干部隊伍作保障。這些年，我們始終把女工組織和女工干部隊伍建設作為女工工作的根本來抓，不斷增強女工組織的凝聚力，努力提高女工干部的素質和從事女工工作的能力。加強思想引導，堅持貼近實際、貼近生活、貼近女教職工，多做釋疑解惑、理順情緒、化解矛盾的工作，進一步增強女教職工思想政治工作的針對性和實效性，引導女教職工全面準確地理解黨和國家的重大方針政策，正確認識改革所帶來的利益調整，學會通過正常渠道，運用法律手段維護自身利益，解決利益矛盾。通過各種學習培訓，不斷提高女工干部的素質，使她們成為廣大女教職工可親可信的好姐妹和知心人，發揮了凝聚女工、帶動家庭、促進發展的重要作用。

四、注重學習，提高女教職工的綜合素質

為提高女教職工的綜合素質，增強女教職工愛崗敬業的奉獻精神，樹立良好的職業道德，工會把提高女教職工整體素質作為工會女教職工工作的著力點。

開展多種形式的讀書學習活動，增強女教師教書育人的責任感和使命感。學校工會組織每學期在全體教師中開展讀書交流活動，極大調動了教師讀書積極性。學校采取獎勵教師購書款；開展讀書征文評比；征集讀書格言；教師讀書演講等活動。通過廣讀書、深反思，教師們逐漸成為專業素質強，人文素質好的“雙素質”應用型人才。

開展教學技能競賽活動，提高女教職工的業務能力。配合學校，制訂女教職工培養方案，大力支持女教職工外出參加業務培訓和管理培訓，努力提高女教職工的教學和管理水平。開展“評優課”“基本功大賽”和“創建文明職工家庭”等活動，不斷地提高女職工的素質，增強她們終身學習的緊迫感和自覺性。對女職工進行戀愛、婚姻、家庭道德觀教育，幫助他們樹立文明、科學、健康的生活方式。工會部門也為女教職工訂閱《婦女生活》《家庭》等相關雜志和書籍，擴寬女工知識面，開拓視野。積極支持和鼓勵在崗的女職工自學和深造，展示女教職工的創造才華，為女教職工的發展搭建平臺，在實踐中自我磨練、自我完善、自我超越，不斷提高自身素質。將能力強、品行端、業務精的女教職工納入后備干部隊伍，并重視過程培養，促進后備女干部的不斷成長與進步。

五、關注女教職工心理健康，提高女教職工心理健康水平

有關資料顯示，女教職工心理健康狀況不容樂觀，原因是過高的角色期待導致的心理沖突。有繁重的工作壓力，復雜的社會負面傳播，家庭對知識女性的過高的要求等。從根本上說，女教師的心理健康還得由女教職工自己維護。作為女教職工，在競爭中努力提高自身綜合素質的同時，也要重視自我心理調適和心理保健，培養樂觀的性情，努力減輕不必要的壓力感和沒有價值的焦慮。學校工會積極適應形勢，成立了心理輔導室，向女教職工推薦有關教育教學、心理輔導方面的書籍及文章，為女教職工提供相關的資料和信息，讓女教職工通過學習不斷提高自己的認識水平，完善心理品質。

六、傾聽呼聲，幫助解決實際困難

要調動女教職工的工作積極性，就要傾聽她們的心聲，在生活上關心女教職工，切實幫助女教職工解決實際困難，把女教職工的特殊權益放在重要的地位，努力為女教職工辦實事做好事，把工會辦成真正的教職工之家，建設成溫暖的娘家，成為我們女教職工溫馨的家園。

為女教職工辦實事做好事，首先給予女教職工真切的關懷。關心她們的事業和發展，關心她們及其家屬的健康狀況，關心她們在生活中遇到的煩心事，聽取她們的意見和訴求，并積極向學校黨政領導反映，與相關部門協調，使一些問題得到較好的解決，讓女教職工真正感受到被尊重理解和信任關懷，從而激發出對工作對事業的激情、熱情和積極向上的行動。

七、開展豐富多彩的文體活動，增強工會組織的感召力和親和力

重視工會建設，發揮工會的職能作用，把活躍教職工文化生活作為增進教職工凝聚力、愉悅身心、強健其體魄、提高教職工綜合素質的重要工作來抓。積極組織并開展喜聞樂見、豐富多彩的教職工文體活動，如知識競賽、征文比賽，跳繩、乒乓球、排球等健身賽，不僅提升了女職工精神生活，陶冶了其情操，增強了自尊、緩解了其心理壓力、促進了其心理健康、實現了其心理和諧，極大地活躍了女教職工的業余文體生活，豐富了學校文化內涵，同時還推動了基層工會開展活動的積極性，促進全員健身活動，效果十分明顯。

總之，要重視女教職工工作，緊緊圍繞學校的工作大局，夯實學校女教職工組織建設的基礎，調動女教職工的積極性，增強她們的凝聚力，使其以主人翁的責任感，積極投身學校的教學、科研、管理和服務等各項工作，與學校同甘共苦，共同發展，在各自的領域和工作崗位上，做出不凡的業績，進而成為推動學校改革和發展的重要力量。