多媒體課件創新了語文教學形式

隨著科技的發展，多媒體課件以其形象性、趣味性、直觀性的特點越來越多地運用到語文教學中，創新了語文教學形式，使枯燥的課堂生動化。下面是我對多媒體課件在語文教學中具體作用的幾點認識。

一、多媒體課件能夠增強學生學習興趣

以前傳統的教學主要是老師講，學生聽，沒有任何的色彩和具體的情境對比，比較枯燥乏味。運用多媒體的聲、像、形等創造與教材緊密相關的情境，使復雜變為簡單、抽象變為具體。通過感官刺激激發學生學習的興趣，可使學生自主積極地去學習。

二、多媒體課件可以增加課堂信息量

傳統教學中，導入時，一般一語代過，但有了多媒體，可以通過圖像模擬，聲音刺激來使情境創設得更具體，更有效，通過這種形象的表現手法，可以為學生創設一種生動活潑的課堂氣氛，從而調動學生的學習積極性。

多媒體課件可以深刻地表現人物形象。人物形象主要是通過言、行來剖析，可以借助歷史資料、真人演繹當時人物的言行，挖掘出人物所具有的品質和精神，能喚起學生對當時背景的認知，這樣能讓學生對人物形象把握到位。

多媒體課件有助于文章知識點的整合。多媒體課件可以把一些散于各節課的知識要點，整體歸納的展現給學生，形成系統的知識網，把這些要點集中展示給學生，使學生形成整體認知。

三、多媒體課件可以啟發學生想象力

知識是有限的，但想象力是無邊的。想象力比知識更重要，它推動著知識的進步。在教學中，運用多媒體課件，可以把抽象的文字轉化為形象的圖像，感性的音樂，從而使學生從課本中得到感情的升華，如《荷塘月色》中，月光、荷塘，兩者營造的情境配上感性的音樂讓學生體會那種寧靜，體會作者在當時的社會中處于這種環境下的安寧。

四、多媒體課件可以培養學生審美能力

美，并不能通過幾句話能體現出來，它只有在畫面、聲音中體現，多媒體課件可以直觀地呈現給學生，為語文教學提供更強烈的“美”的體驗。有了“美”的情感，學生會更積極、主動地投入到語文學習中去。例如《畫里陰晴》這篇課文，配上《雨晴》的音樂，讓學生去想象作者筆下的天氣及景象。之后再出現課文中的畫面，畫面上打出作者描寫要點：雨、陰、濕、竹、晴……學生沉浸在作者所處的環境中，深刻體會到作者的獨特感受和藝術主張。

五、多媒體課件可以彌補教師自身的不足

在講戲劇及小說類的課文時傳統教學無法逼真演演繹課文內容，而多媒體課件可以通過演員精彩的表演使學生生動、具體地了解課文內容及思想感情。

多媒體課件已經成為教育教學中的重要媒介，以其獨特的功能輔助語文教學，使教學不斷得到完善，教學中運用好多媒體課件可使教學形式豐富多彩，教學過程優化組合，教學質量普遍提升。