讓語文教學(xué)成為法制教育的有效渠道

當(dāng)今世界每個(gè)國(guó)家都面臨著一個(gè)難題，就是青少年犯罪問題。我國(guó)的青少年犯罪問題也十分突出。根據(jù)《中國(guó)青少年犯罪年鑒》統(tǒng)計(jì)，我國(guó)青少年犯罪比例在不斷增加，并且犯罪動(dòng)向非常讓人擔(dān)憂，呈現(xiàn)年齡低齡化、性質(zhì)暴力化、手法成人化和智能化等特點(diǎn)。所以，對(duì)青少年進(jìn)行法制教育已經(jīng)勢(shì)在必行。在學(xué)校里對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法制教育的渠道有很多，語文教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的一條有效渠道。那如何讓語文課堂成為學(xué)生法制教育的一條有效渠道呢？

一、在文本教學(xué)中巧抓滲透點(diǎn)

語文教材中隱藏著很多的法制因素。語文教師在課堂教學(xué)中要充分挖掘出文本中的法制因素，巧妙地抓好滲透點(diǎn)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，使語文教學(xué)與法制教育和諧共存，讓語文學(xué)科的工具性為法制教育提供平臺(tái)。語文教師在向?qū)W生講授文本的同時(shí)，應(yīng)把握時(shí)機(jī)適時(shí)滲透。如《狼和鹿》一文，寫了凱巴伯森林100多年前的郁郁蔥蔥、生機(jī)勃勃，而25年后凱巴伯森林像著了火一樣，少了綠色多了枯黃。如此巨大的變化居然是人類為了保護(hù)鹿而隨意殺狼的后果。在學(xué)生為之嘆息同時(shí)，我們要讓學(xué)生知道誰破壞自然就一定會(huì)遭受自然的嚴(yán)懲，從而使學(xué)生明白人類一定要維護(hù)自然界的生態(tài)平衡。另外，在這篇文本的教學(xué)中，還可以對(duì)學(xué)生滲透一些法律知識(shí)，如《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》的第八、九條規(guī)定國(guó)家保護(hù)野生動(dòng)物及其生活環(huán)境，禁止任何單位和個(gè)人非法獵捕或者破壞，國(guó)家對(duì)珍貴野生動(dòng)物實(shí)行重點(diǎn)保護(hù)，這樣就可增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感。再如，教學(xué)《狼和小羊》時(shí)，要讓低年級(jí)的孩子知道不要做像狼一樣的壞人，總是尋找各種借口做壞事，這樣會(huì)被懲罰的。

二、在語文活動(dòng)中巧抓滲透點(diǎn)

新課程提倡語文教師開展語文綜合性學(xué)習(xí)，并依托語文綜合性學(xué)習(xí)加強(qiáng)語文學(xué)科與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。在開展語文綜合性學(xué)習(xí)中，只要教師留個(gè)心眼，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的絕佳途徑。如我校去年有幾個(gè)高年級(jí)的孩子到超市偷東西，我沒有拿這件事情在班上大肆宣講，而是在班上上了一節(jié)口語交際課，讓學(xué)生參加即興演講，參考話題就是：你如何看待超市或集市上的第三只手？學(xué)生準(zhǔn)備5分鐘，每個(gè)孩子演講的時(shí)間不超過兩分鐘。通過演講，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到小偷行為對(duì)一個(gè)人乃至對(duì)一個(gè)家庭都會(huì)產(chǎn)生很大的危害。另外，我趁機(jī)教育孩子，如果你或你周圍的人以前也有過類似的小偷行為，只要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改還是好孩子。為配合宣傳世界禁毒日，我找了很多古今中外被毒品吞噬的血淋淋的案例讓學(xué)生看，看完后再讓學(xué)生寫出自己的感想。

學(xué)生甲這樣寫：毒品就是魔鬼，你只要一不小心就會(huì)落入它的魔掌，你的精神和肉體就開始了痛苦的旅程，從此你將踏上一條不歸路。

學(xué)生乙如此寫：吸毒者已經(jīng)不再是真正意義上的健康的人，他們無視妻離子散，無視家破人亡。為了毒品，他們可以殺人、搶劫，為了毒品他們可以拋下自尊……

學(xué)生丙這樣寫：毒品可以讓一個(gè)人失去一切，也會(huì)使一個(gè)民族陷入沉淪，所以讓我們手拉手，將毒品踢出我們賴以生存的地球。

……

這樣的活動(dòng)不僅提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)，也非常有力地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了法制教育。

三、在課外閱讀中巧抓滲透點(diǎn)

多讀書、讀好書應(yīng)該是小學(xué)生養(yǎng)成的一種終身受益的好習(xí)慣。有的教師認(rèn)為課外閱讀與對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育關(guān)系不大，于是忽略了對(duì)學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)，失去了滲透法制教育的好時(shí)機(jī)。教師如能在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)時(shí)抓好法制教育的滲透點(diǎn)，同樣也會(huì)收到意想不到的效果。如我通過給學(xué)生講解一些學(xué)生由于看了不健康的書籍而走上犯罪道路的活生生的例子，來警示所有的孩子遠(yuǎn)離這些不健康的書籍，和遠(yuǎn)離毒品一樣。再如，在自由閱讀時(shí)間，我班有一個(gè)學(xué)生在閱讀《珍惜礦產(chǎn)資源》這本書，我就趁機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜資源的教育。我問學(xué)生：“你的周圍有哪些礦產(chǎn)資源？你覺得應(yīng)該如何珍惜礦產(chǎn)資源？”學(xué)生紛紛回答：“我們身邊的礦產(chǎn)資源有煤、石油、天然氣以及一些金屬礦產(chǎn)等。”關(guān)于如何珍惜礦產(chǎn)資源，學(xué)生更是集思廣益，有的說要合理采礦，有的說多用太陽能等可再生資源，還有的說要多騎自行車少騎摩托車等。只要學(xué)生讀好書都會(huì)收到或多或少的熏陶，慢慢地也會(huì)將書中的一些思想內(nèi)化成自己的思想，從而影響自己的行動(dòng)。

四、在習(xí)作教學(xué)中巧抓滲透點(diǎn)

學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最高層次應(yīng)該是寫作，因?yàn)閷懽鞑粌H是學(xué)生個(gè)體對(duì)生活現(xiàn)象的真實(shí)感受，而且是學(xué)生個(gè)體對(duì)生活實(shí)踐的獨(dú)特體驗(yàn)。如果在學(xué)生習(xí)作教學(xué)中巧妙地引入法制事件讓學(xué)生去思考、討論，就可以既深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)又提高學(xué)生的寫作水平，同時(shí)還可以規(guī)范學(xué)生的行為，避免學(xué)生走上犯罪的道路。可以指導(dǎo)學(xué)生模仿《焦點(diǎn)訪談》、《法制天地》等欄目，選擇貼近自己生活的真實(shí)案例，進(jìn)行廣泛探討，發(fā)表自己的看法，最后在習(xí)作中深化認(rèn)識(shí)，在生活中規(guī)范行為。

在語文教學(xué)中進(jìn)行法制教育是一條綠色通道，教師只要注意適時(shí)適度、持之以恒，一定能夠取得意想不到的效果，使我們的學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

（責(zé)編　韋　雄）