福爾摩斯挨揍記

有一天，一寶在家里把家具弄得滾來滾去，我頗為煩惱地質問他：你在干什么？他快樂地回答：媽，我在自由自在地玩耍。

一寶有很多玩具，但他一有機會就全身心撲到撕手紙、運沙子、噴水、摳墻、把家具翻過來等等破壞環境令他媽媽痛心疾首的事業上。更痛苦的是我還不能大義凜然地制止他，因為根據科學家的意見，自由自在地玩耍，而不是玩花里胡哨的益智玩具或者從小閱讀科學期刊什么的，才是讓嬰幼兒們有朝一日成為楊振寧的最好方法。

科學家做過實驗，把裝著同樣數量藍色和白色小球的容器放在8個月嬰兒的面前，然后用勺子挖起一些球。如果他們挖起的球全是白色的，嬰兒們會表現出驚奇，看著這勺子的目光會格外久一些。嬰兒已經有概率的意識了。MIT和加大的科學家在四五歲的幼兒間做了另一個實驗，給他們用特定的珠子才能觸發音樂燈光的盒子，再給他們好幾串珠子，科學家驚奇地發現幼兒們甚至懂得把珠子垂直起來以試驗究竟是哪一個變量引發了結果。

結論是嬰幼兒天生是科學家，我們小時候像科學家一樣思考：找出可能影響結果的不同變量，設計實驗，針對每一個變量做實驗，得到需要的信息。我們小時候甚至像福爾摩斯一樣精通基本演繹法，“排除了所有的可能后，剩下的哪怕最不可能，也是真相?！?/p>

當然魯迅先生說：我們小時候每一個都是天才，在天上飛，長大了就掉到地上，時間都用來修補小瘡疤?？茖W是這樣解釋的：隨著對世界的了解越來越多，我們的知識信仰偏見執念什么的，開始損害我們科學推理的力量，成人世界的不8TXkzEEecerxXZHRVYK14A==解之謎一地雞毛太過真實具體瑣碎，我們抽象思維的能力更差勁了。

于是科學家說，為了不浪費孩子們寶貴的科學直覺，教育者能做的是在抽象概念與真實世界的謎題之間建立更好的聯系；而學前進行科學訓練可能適得其反，因為可能縮小了小科學家們愿意全身心投入思考和推理假設的范圍，他們更愿意和善于在玩耍中探索世界的奧秘。

寶寶不肯睡覺一直困擾著父母們，但真相也許是因為：世界對福爾摩斯而言實在是太有趣了，到處都是案件，讓人感到睡覺簡直是浪費，而長大了的華生們沒有這樣的幸福，也不能理解這樣的幸福，他們甚至做出打福爾摩斯的屁股逼迫他去睡覺這樣的事情，真是太蠢了。