讓自己的天空常藍 讓他人的內心溫暖

天底下最明亮、最清澈的莫過于孩子們那雙一泓清泉般的眼睛。孩子們用眼睛探索世界的奧秘，用眼睛發現人世間的真善美。眼睛如此重要，但它又是那樣平凡，平凡得讓孩子們忽略了它的存在。他們只看到自己的優點，卻很少發現別人的絢麗；他們只關注自己的那一點點喜怒哀樂，卻對奇妙大自然的變化熟視無睹；他們只拼命地使用自己的眼睛，卻不知道保護它。

師生討論過后，決定以“眼睛”為主題，開展綜合研究。主題學習的初始階段，教師紛紛開展了令學生感受深刻的體驗活動，讓他們學會發現美，發現愛……

體驗——學生的認識更深刻

學生們用絲巾蒙上眼睛，小心翼翼地摸索著前進，一個個障礙物在同學們的幫助下順利繞開，終于到達終點了，他們臉上露出燦爛的笑容。通過此次活動，學生感受到了雙目失明給盲人生活造成的困難，形成了關愛盲人、不歧視盲人的意識，進一步認識到愛護眼睛的重要性。

活動后，學生們的家庭作業是閱讀《假如給我三天光明》。作者海倫把生活中經歷的點點滴滴都用筆記錄下來，字里行間，無不洋溢著她對生活的熱愛，影響了世上千萬人。學生通過海倫·凱勒的世界再次感受眼睛的重要。

整合——學生的認識更多元

本學期二年級各學科設定了同一主題“眼睛”，通過讓學生參與、體驗、發現，學生不僅感受到同一個事物能從不同角度去思考，同時，也更深刻地體會到眼睛的重要性。各學科豐富而有內涵的活動展現在我們面前。

1.藝術美

美術課上，學生用他們的眼睛發現著王府的美。

春天到了，教師帶領學生走出教室，用自己的眼睛尋找王府校園春天的足跡。學生們看著滿樹盛開的大大小小白色的玉蘭花歡呼雀躍，教師則抓住時機，在樹下為學生講解如何寫生——《玉蘭花開》。教師的講解以引導學生學會觀察為主，帶領學生去發現：樹枝的姿態、每朵花不同的形態以及色彩變化。學生們在教師的引導下，認真細致地觀察，用手中的畫筆描繪自己眼中的玉蘭。

通過“發現春天”“找找王府校園中龍之九子”“水墨王府”等美術活動，學生們從校園的一草一木中汲取著營養。他們用自己的眼睛、心靈捕捉著校園的美和文化，從不了解到如數家珍，從瀏覽到細致入微的觀察……學生們眼中的校園發生了變化，他們說：“校園像媽媽，溫暖、美麗。”

2.文學美

語文老師結合作文教學，開展了“用我們的眼睛發現美”的活動。學生們興致勃勃地尋找著校園里的美。正是因為學生擁有一雙雙善于觀察的眼睛，看到了美麗的銀杏樹、美麗的校園，才寫出了一篇篇優美的文章！

當春姑娘來到美麗的王府校園時，孩子們都會簇擁到玉蘭樹下、芍藥花旁，聞著春天的氣息，探索著春的秘密，他們動情地寫下了這樣的文字：

春姑娘乘著風，來到了美麗的王府校園。校園里的玉蘭樹早早地醒來了，每個枝頭都頂著一朵美麗的玉蘭花。有的已經完全盛開了，白玉石般的花瓣在風中翩翩起舞；有的像害羞的小姑娘，花瓣只張開一點點；還有的害怕寒冷，依舊穿著棕色的外套。

我愛王府的玉蘭樹。

當秋風吹起，王府校園又會呈現出另一番美景，孩子眼中的秋天是這樣的：

遠遠望去，一棵棵銀杏樹就像一把把金色的大傘。走到樹下，抬頭一看，一片片銀杏樹葉就像一把把小扇子，風媽媽輕輕一吹，他們像在招呼著我們、歡迎著我們。仔細一看，有的銀杏樹葉還穿著綠綠的裙子，有的綠裙子鑲上了金色的花邊，還有的已經換上了金色的晚裝！我愛秋天美麗的銀杏樹，我更愛我們美麗的校園！

3.規則美

集體游戲可以培養學生的規則意識，創新精神及合作精神。而規則意識正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展規則教育提供了良機。

體育課、數學課上，學生們在游戲中發現規則、遵守規則、創造規則。

體育游戲內容的選擇必須是健康的，必須有趣味性和有一定的目的性與針對性。選擇游戲必須要符合王府學生的年齡特點，游戲的動作、情節、規則和組織方法都要與學生的身體條件、認識能力和心理狀態相適應，有利于培養學生身體的正確姿勢，發展學生的身體素質和基本活動能力，增強學生體質。

體育課上，教師引導學生發現規則、遵守規則。犯規是體育游戲中經常出現的事，因此，學生對待游戲規則并不像對待其他規則那樣重視，經常違反規則。對游戲中犯規的學生，如果不及時地按規則嚴格處理，犯規的現象就會迅速蔓延開來，這樣就會使游戲無法進行下去。所以，教師一開始就要讓學生體會規則的重要，并嚴格遵守規則。每節課，教師都會給學生留出一段反思的時間，讓學生對照規則反思自己的行為，開展小組自評、互評的活動。

數學課上，學生開始認識和學習乘法口訣。口訣課，內容雖然簡單，卻比較難上，教學模式大多都是先列算式，再編口訣，然后反復背誦，學生學起來十分枯燥。于是，數學組的老師們開展了“發現游戲中的規則”的活動。首先，老師們率先創編了口訣游戲，引起學生的興趣，讓學生邊玩邊用眼睛發現規則，再用心記住規則。之后，參與游戲。最后，鼓勵孩子們自己創編小游戲，并嘗試自己制定游戲規則。

學生最感興趣的游戲是“看誰跑得快”，這是他們自己創編的。學生自己制定游戲規則：兩手展開，左手五指并攏手心向下，右手伸出食指向上，首尾相連，站成一排。如果報的數字是當天學的乘法口訣的積，學生迅速做出反應，左手手掌抓手，右手食指迅速逃走，并報出這句乘法口訣。如果報的數不是乘法口訣的乘積，則不動。

4.溝通美

英語教師設計了不同表情——“眼睛”的臉譜，學生通過不同的“眼睛”體會到了不同的情感。

課上，教師先出示不同表情的臉譜，有憤怒、開心、喜悅等，學生先要根據表情猜一猜，臉譜所要表達什么心情，之后可以選擇自己喜歡的一種表情說出單詞，邊說邊做出夸張的表情。教師利用課上精彩2分鐘的時間，讓帶上面具的學生根據表情，創編英語小故事。這個活動在豐富孩子們英語詞匯量的同時，也讓他們深刻感受到眼睛的另一個重要作用——可以表達人的豐富情感。

德育——學生的認識更具內涵

生活中的美比比皆是，除了美的景、美的物，還有美的人、美的事。本學期，我們開展了“發現愛”的德育活動。

教師利用每天德育十分鐘的時間，讓學生進行“發現愛”的主題交流活動。學生暢所欲言：“有一次課間的時候，我不小心摔倒了，我們班某某同學把我扶了起來。”“我有一道題不會做，正在發愁的時候，某某同學主動過來問我是否需要幫助。”學生在平時的生活中多關注身邊愛的行為，發現同學之間的互幫互助行為；發現誰為班集體做了好事。并向這些愛的行為學習，向榜樣學習！同時，自己也要學會愛的行為，用更多愛的行為去感染身邊的每一個人！

成長——用愛的行動感恩他人

當孩子們發現眼睛在各個領域的重要作用，對這一主題研究的興趣就更加濃厚了，保護眼睛的意識也不斷加強了。每個孩子都堅持填寫愛眼日記，愛眼體操是孩子們最喜歡的一項活動；有的學生以組為單位進行了有關眼睛的小調查，制作了精美的愛眼小報。教師還和家長聯手開辦了“愛眼課堂”，專家為學生們介紹了眼睛的結構以及如何保護眼睛。

當學生發現不良行為時，會善意地去提醒；當發現身邊同學的優點時，真誠的贊美聲更多了。當眼睛更加明亮，心與心的距離就更近了。學生懂得了“讓自己的天空常藍，讓他人的內心溫暖”，他們正把愛傳遞給生命中的每一個人。■