以服務為宗旨 探索專門教育的特殊規律

北京市朝陽區勁松六中主要承擔區域內中學存在心理偏常，有較嚴重不良行為，不適宜在普校就讀，而由學校托管的未成年學生，以及有一般性違紀行為，由學校和普校共同管理的預備生的教育、管理、矯治的工作。學校設有心理健康教育中心與法制教育中心。學校確立的辦學理念是“讓每一個孩子健康發展”，通過包括心理健康教育和法制教育在內的綜合教育，使孩子健康發展，家庭幸福，學校安寧，社區穩定，社會和諧。

作為義務教育階段的專門教育學校，在教委的領導和各普校的支持下，學校認真貫徹黨的教育方針，面對特定的生源和教育教學環境，在遵循教育普遍規律的基礎上，努力探索專門教育的特殊規律和內涵，創新專門教育的思路，掌握專門教育的方法，形成專門教育的特色，努力把學校辦成學生愿讀、家長放心、普校信任、社會滿意的學校。在抓好學校各項工作的同時，學校注重加強心理和法制教育兩個中心的建設，發揮兩個中心服務本校、服務普校、服務社會、作為教科研基地的重要功能和在學生教育中的特殊作用。

服務本校，促進學生轉化

學校兩個中心立足本校學生，在為學生心理和法制教育服務上，堅持五個到位，做到五個保障：

一是領導到位，制度保障。學校高度重視對學生的心理健康教育和法制教育、兩個中心的建設以及心理和法制教育隊伍的建設，把它們作為學校工作的重要內容。明確了兩個中心的發展目標，每學年和每學期的學校工作計劃都對學生心理和法制教育及兩個中心的工作做出具體的安排。專門成立了學生心理和法制教育領導小組和工作機構。建立了比較完善的學生心理和法制教育及兩個中心的工作制度。建立了學生心理和法制常規教育和突發問題處理的工作流程。

二是組織到位，隊伍保障。兩個中心分別設有3名專職心理輔導教師、7名兼職心理輔導教師和2名法制專職駐校民謦。心理健康教育中心的10位專兼職心理輔導老師全部為大學學歷，分別擁有國家心理咨詢師二級資格、意象對話、廂庭療法、催眠師等認證資質。法制教育中心的2名駐校民警分別接受了未成年人法制教育的專業培訓。同時，學校聘請了幾十名社會教育學者擔任兩個中心的兼職工作者，在兩個中心形成了一支專兼結合、相對穩定、專業素質較高的工作隊伍。

三是經費到位，條件保障。教委的專項資金和學校的自籌資金主要用于兩個中心的建設與活動，僅近5年為兩個中心投入的經費達120萬元，建立了心理和法制咨詢室、心理教室、心理釋放室、廂庭世界、心理和法制圖書室等專用教室，對兩個中心所有活動場地按照心理學要求進行了環境美化，配備了專用設施和教學軟件，使兩個中心的軟硬件建設基本實現了功能齊全、配置合理、環境優雅、滿足需求、符合標準。

四是功能到位，職責保障。學校堅持以學生為本和使每一個孩子健康發展的辦學與教育理念，兩個中心發揮宣傳、指導、教育功能，建立了新生入校心理狀況和法制觀念狀況調查工作程序；為每班配備了1名兼職心理教師，協助班主任和兩個中心開展對學生的心理健康和法制教育；每個班級建立了包括班主住、班級心理輔導教師、任課教師、兩個中心教師、學生家長在內的班級管理委員會，共同負責班級德育和學生管理工作；每學期由兩個中心各組織一次全校性的心理和法制集中教育；定期對全體學生進行心理測試，作為學生心理教育的依據；建立了學生突發問題心理和法制提前介入和事后教育的工作制度與工作程序；長年開設心理和法制教育校本課程；開展了形式多樣、內容多彩的心理和法制教育活動。2012年，學校還投入資金，聘請社會專業心理咨詢服務機構為全校同學進行了心理測評，為每個學生制定了個性化心理幫助方案，由專業人員匯編了問題學生群體心理狀況及工作對策的調研報告，并為全校師生組織了3次心理健康專題講座。通過包括心理和法制在內的綜合教育，幫助學生樹立正確的思想品德，糾正不良行為，順利度過青春期。

五是培訓到位，能力保障。面對特殊的生源和教育環境，學校加強兩個中心教師隊伍建設，提高兩個中心教育質量。每年采取校本培訓、專家講座、研討學習等多種形式對教師進行相關培訓，使教師逐步掌握教育學、心理學的基礎知識和解決實際問題的能力，提高教師的思想和心理素質，先后開設了“如何認知學生心理”、“如何巧妙處理突發事件”、“怎樣讓學習成為習慣”、“怎樣成為學生喜歡的老師”等專題系列講座。每學期組織教師開展心理拓展等活動，減輕教師的精神壓力，緩解教師緊張的生活節奏。定期為教師進行心理測試并建立了教師心理檔案，根據教師的不同心理特點揚長避短，充分發揮每個教師的潛能。組織心理輔導教師和班主任學習考察外省市專門教育學校心理和法制教育的先進經驗。同時投入資金安排5名教師參加了心理專業中高級資質培訓。

服務普校，延伸兩個中心的輻射功能

朝陽區各普通中學都建有心理和法制教育組織，學校的兩個中心與各普通中學相互貫通、協調合作，構成了朝陽區初中學生心理健康和法制教育的雙層體系、立體構架、整體網絡，使心理健康和法制教育的機構和工作覆蓋了朝陽區所有普通中學。采取在普校建立問題預備生制度，學校專設的3名校外教師隨時和定期下校與普校共同開展問題預備生的教育和管理工作；及時按程序接收符合托管條件的普校問題預備生來學校就讀，減輕普校工作壓力，及時加強問題學生的教育矯治轉化工作；兩個中心的工作人員定期或根據普校需要下校組織心理健康和法制教育，培訓普校心理教師、與普校合作召開心理和德育工作會議，編輯印發《朝陽區青少年健康教育心理信息》；建立兩個中心、普通中學、心理健康教育志愿者三結合共計170余人的專兼職三級心理健康教育層級網絡。僅近兩年，兩個中心就接收學生、家長、教師的電話咨詢200余次，面詢100余次，培訓普校教師10余次共500余人，為普校學生做心理測試、建立心理檔案8000人次，為普校開設心理和法制講座受眾達20000余人。為提高朝陽區教師和學生的心理健康水平，提升朝陽區青少年心理和法制教育質量，加強朝陽區青少年思想道德建設作出了不懈的努力。

服務社會，促社會和諧

在做好本校和朝陽區普校學生心理健康教育工作的同時，心理健康教育中心還承擔著學生家長的心理健康咨詢工作，并面向社會提供心理健康的咨詢、宣傳、疏導等服務。開設了“心欣心理咨詢服務熱線”，建立了熱線接聽、面詢、危機干預、工作考評等工作制度。

注重教科研對青少年心理和法制教育的促進作用

學校注重借助科研機構和高校的科研力量培養和提高兩個中心的教科研水平，使之不僅成為教育機構，而且成為教科研組織，集教育與科研為一體，更好地進行心理和法制教育工作。僅近兩年，兩個中心先后與中國關工委、聯合國兒基會、北京市教委、北師大、首師大、朝陽區教科所和教育分院合作進行了關于北京市未成年人違法犯罪的成因及對策、北京市中學生違法犯罪的家庭原因分析、中學生情緒特點和大腦功能單側化等多項青少年心理和法制學術項目研究，撰寫了一批科研論文。承擔了北京市“十一五”規劃課題《工讀學校和普校學生心理健康對比研究》、《中學教師的心理壓力及減壓策略》并已順利結題。2011年，學校繼續加大教科研工作力度，組織了學校首屆德育主題教育教學年會，學校教職工全員參與，撰寫了心理和法制教育內容的51篇德育教科研論文。學校還召開了優秀論文交流和表彰會，將全部論文印制了《2011學校德育主題教育教學年會資料匯編》。

由于認識明確，高度重視，組織健全，責任落實，措施得力，學校的心理和法制教育工作及兩個中心的建設取得了一定成績。近幾年，學校先后被命名為北京市教育先進集體、北京市社會治安綜合治理先進集體、北京市中小學德育工作先進集體等，學生違法犯罪率連續多年為零。在2011年和2012年創建全國文明城區活動中，學校心理健康教育中心作為重點和必檢單位，代表朝陽區接受了全國創文辦的檢查，心理中心的建設和工作效果受到了好評，被評為朝陽區創建全國文明城區突出貢獻單位?！?/p>

□ 編輯 吳君