關鍵詞:常態教學;摘下;擴音器;有感
中圖分類號:G633.96 文獻標識碼:B
文章編號:1005-2410(2013)10-0072-01
《體育教學》2013年第6期刊登了江蘇省張家港市泗港小學黃洪祥老師的《常態教學讓我們摘下擴音器》(以下簡稱原文)一文。原文從語音失真難交心、形象受損、示范引領打折扣、精講多練成泡影四個角度論述了使用擴音器的弊端,號召體育教師摘下擴音器。筆者反復研讀后,對原文的部分觀點有不同看法,其一,“語音失真”與擴音器的質量有關,我們完全可以選擇那些質量過關,音質清晰的產品。“注意力不集中的學生”在任何課堂上都會出現,也不能用“增加授課聲音強度”的辦法來解決。其二,當前電視中的主持人、歌者、舞者大多都“頭戴麥克風,腰間別著個小喇叭”的打扮,但這打扮既沒有使他們“形象受損”,也沒有影響他們勁歌炫舞。至于說使用擴音器會使“精講多練成為泡影”更是不對。體育教學在開放的環境中進行,場地范圍大,上課班級多,環境嘈雜,使用擴音器,能使學生聽清教師的口令和講解,更好地完成課堂教學任務,提高課堂教學效率,更能落實“精講多練”的教學要求。為此,下面筆者來說一說使用擴音器的有利一面。
一、順應潮流的發展
隨著科學技術地快速發展,越來越多的電子產品進入我們的教學領域,如多媒體、投影儀、音響、照相機、擴音器,這些產品的出現在很大程度上提高了教學的效率,也方便了教師。同樣,體育教師也在積極地學習和實踐,在一些展示課或公開課上也經常見到它們的身影,出現了體育教學的數字化的研究領域。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》(2010-2020)對教師提出“加強優質教育資源的開發與應用,強化信息技術應用,提高信息技術水平”的要求。因此常態課教學利用擴音器是順應潮流的發展。
二、利于打造高效課堂
隨著擴音器制造技術的不斷完善,一些體積較小,外觀時尚,語音質量比較清晰的擴音器產品問世;還有無線教學擴音機,領夾話筒,靈敏度高,防嘯叫,音質清晰,對于教師的示范影響也不大;有些擴音器甚至還帶可插優盤和內存卡功能,用來播放MP3音樂,對于提高課堂教學的效率有很大幫助。
三、利于提升教學水平
在一些展示課和優質課中,還有網上的體育課堂教學的視頻資料,上課的教師基本上都是使用擴音器上課的,而且效果還都不錯。領導不是常教育我們要把常態課當成優質課來上嗎?既然優質課都使用擴音器,那么上常態課也是可以使用的。而且,一些上進的教師在常態課中使用擴音器當作“練手”,提升自己的教學水平,為公開課做準備,這本就是無可厚非的事情。
四、利于教師身體健康
在一次縣級公開課上,兩位老師竭盡所能,幾乎是吼著上完課的,筆者看著覺得心疼。試想一下,現在體育教師一周有十幾甚至二十多節體育課,每節課要面對四五十個甚至六七十個學生,而且是在開放嘈雜的環境中,每天如此怎能吃得消。因此,體育教師一方面平時要注意保護嗓子,講解時間不宜過長,講解要少而精,聲音不宜過高;另一方面就是借助擴音器,即可以使學生聽得清,教師又可以保護嗓子,一舉兩得的事情,何樂而不為呢?