區域網絡學習空間人人通建設初探

● 平臺建設背景

網絡學習空間人人通是一個全新的概念，寧波市積極響應2012年9月召開的全國教育信息化工作電視電話會議精神，結合本地實際，在國內率先建立了網絡空間“人人通空中課堂”地區級平臺，為學校進行網絡教學和管理提供了條件。

寧波市的網絡學習空間人人通定位為學習型互聯網資源分享社區平臺，具備社交網絡、移動互聯網、服務教育信息化等基本屬性。2013年7月8日上線試運行的有學習資源管理、個人實名學習空間、班級網絡空間、教師空間、空中課堂、英語在線學習等功能模塊，是學校教育教學的信息化應用綜合平臺。首期開通的是以初中二年級師生為對象的近7萬個個人網絡空間，教師和學生都擁有實名的網絡社區學習空間，把日常的學校教育教學實體搬到了虛擬的網絡社區，真正把技術與教學實踐的融合落實到教師與學生的日常教學、學習和生活中。

● 平臺運行情況

“人人通空中課堂”尚處于嘗試階段，但總體而言運行順利，受到了學生與社會的廣泛關注。目前，“人人通空中課堂”主要優勢特點有以下三方面：一是突出本地優質資源共享。通過網絡讓寧波市的名特教師與學生實時互動，在每天的交流學習中，名特教師網絡視頻答疑的時間段是最受學生歡迎的時間段。二是針對性地提供國內外優質資源。經過專家組審核認定的國內外優質資源長期放在空間模塊中，供學生隨時使用學習，并記錄學生使用學習的情況，學生也很容易找到要學習的內容。三是為師生提供了一個相互交流的網絡虛擬平臺。

通過梳理兩個多月來，學生、教師、家長三方對“人人通空中課堂”的反饋信息，我們發現通過推出“人人通空中課堂”，促進了教育的均衡與公平，推動了教育信息化發展進程；教師通過網絡的教學新形式感受到與全市學生互動的樂趣，并提出了想要繼續參加的愿望；學生通過學習平臺與名特優教師們零距離接觸、交流，不僅解決了學習上的困惑，還結交了志同道合的朋友；家長則迫切希望享受到本地最優質的教育教學資源，要求盡快推出針對小學、高中的人人通項目。

● 平臺建設建議

1.資源建設

要建設和運營好網絡空間“人人通空中課堂”平臺，關鍵在于優質資源的匯集和便利使用，這是人人通網絡空間的生命線。概括起來，應該受到重視的有兩方面：一是要建好資源APP廣場。必須要把好資源準入關，通過多種途徑認定把關，搞好準入，可以是企業及教育科研部門、可以是學校、可以是個人推薦等，放在不同的社區范圍內，可以是整個平臺，也可以是一個學校社區，甚至可以是一個班級社區。二是資源使用要建立優勝劣汰的淘汰機制。及時清理點擊率不符合要求的東西，點擊率高使用充分的資源，要用市場的手段來獎勵。

2.參與建設

要建設和運營好網絡空間“人人通空中課堂”平臺，需處理好學生、教師、家長三者的關系。要學生喜歡用：社區學習內容吸引人，優于商業網絡；教師喜歡用：方便工作，減輕工作負擔，便于對學生的管理和教育教學；家長喜歡用：能實時了解孩子的情況，消除心頭顧慮，做到真正的家?；ネ?，實現溝通零距離。教師、學生、家長是最近距離接觸到“人人通”的三方，他們的直接參與和反饋是“人人通”建設和發展的珍貴資源。這些都將成為以后更細、更廣、更好地建設“人人通”的助力，也將會是我們努力做好“人人通網絡學習空間”的最大鼓舞。