誰制造了“虐童”現(xiàn)象

近期，一張一個面帶微笑的老師揪住幼童耳朵把他拉離地面的照片在網(wǎng)上瘋狂流傳。其實(shí)，類似的事情已發(fā)生許多起，“廣東番禺女童全身癱瘓”“太原孩童被扇耳光”……是教育部門監(jiān)管不力，出現(xiàn)漏洞，還是教師招聘中存在的職業(yè)素養(yǎng)被忽略問題，終于在此刻密集性地爆發(fā)？我想原因不僅僅是這些。

幼兒園本來是充盈著小朋友們歡聲笑語的樂園，每個人心里都曾記憶著童年那段純真無邪的日子。近期卻頻頻有此類事件曝光，那些讓人聽來不禁內(nèi)心發(fā)寒的細(xì)節(jié)、過程，不僅讓家長對幼兒園產(chǎn)生了顧慮和恐懼，更重要的是，在那些孩子的心理上產(chǎn)生了難以磨滅的陰影。

是誰制造了“虐童”現(xiàn)象？是道德的喪失，還是教育體系的缺陷？由于國家對幼兒教育投入有限，使得大多數(shù)城市公立幼兒園稀缺，孩子無法進(jìn)入正規(guī)的機(jī)構(gòu)接受相應(yīng)的教育。“入園難”問題長期存在，許多孩子只得進(jìn)入民辦的幼兒園。由此促使私立的“黑幼兒園”遍布各個地區(qū)，而這些毫無資質(zhì)的“幼兒園”，往往成為孩子們童年生活的“災(zāi)區(qū)”。

此外，無證教師的泛濫也加劇了事態(tài)的惡化。“先上崗，再考證”，幼兒教師的無證上崗現(xiàn)象比比皆是。而近期虐童的教師大多便是無證教師。這恰恰證明了主管部門對學(xué)前教育工作的懈怠。冷靜地想，雖然這些事件讓所有的旁觀者悲痛、憤慨，但這并不意味著當(dāng)事教師有著主觀上的惡意，只能說明他們普遍存在著心理素質(zhì)低、對于個人情緒無法控制的現(xiàn)象，他們?nèi)狈φ_的行為指導(dǎo)。由此可見，提高幼兒教師準(zhǔn)入門檻，對教育從業(yè)人員進(jìn)行早期篩查，是必不可少的。

至此，虐待幼兒事件的頻發(fā)也給教育部門敲響了警鐘。抑制此類事件的發(fā)生已刻不容緩，不要等類似的悲劇再次上演，才亡羊補(bǔ)牢。從根本上治理，加大對幼兒教育的投入，建立更多合格幼兒園，加強(qiáng)對民辦幼兒園的監(jiān)督與教師培訓(xùn)力度，而不是簡單地處理當(dāng)事人與相關(guān)單位。只有從源頭上去尋找病因，才能讓機(jī)體恢復(fù)正常，人如此，社會亦然，否則，再多的譴責(zé)、處罰，也是于事無補(bǔ)。

幼兒園是每一位孩童的天堂，不要讓任何瑕疵去玷污它，使天堂淪為煉獄。讓孩子們享受快樂的幼兒時(shí)光吧！

（指導(dǎo)教師：余偉）