信息生態位視野下讀者權范式分析

摘 要： 文章以信息生態位理論為視角，展示了讀者權利范式分析新維度。從幾個不同方面論述了讀者權，包括功能生態位、資源生態位、時空生態位等。強調人即讀者是信息生態系統的主體，人的積極態度是系統進化的先決條件，要重視人的認知程度。

關鍵詞： 信息生態位 維度與寬度 讀者權

著名生態學家E.P.Odum把生態位定義為：一個生物在群落和生態系統中的位置和狀況，而這種位置和狀況決定了該生物的形狀適應、生理反應和特有的行為。[1]有學者認為，信息生態是在某一特定環境中由人、實踐、價值和技術組成的系統。在這個系統中起核心作用的不是技術，而是在一定技術支持下的人的活動。信息時代，人類的各項社會活動都與信息有關，信息生態位是人類社會活動最基本、最基礎的生態位。

一、讀者權范式分析的新視角：信息生態位

本文借鑒生態學中的生物生態位原理，從理論上對信息生態位的維度與寬度進行探討。

（一）信息生態位之維度。

信息生態位是多維度的。為了研究的方便，我們將信息生態位歸納為三個維度，即功能維度、資源維度和時空維度，其分別對應信息功能生態位、信息資源生態位和信息時空生態位三個方面。

1.信息功能生態位。信息功能生態位是指信息人在信息環境中所充當的角色及其所承擔的社會職能，反映的是信息人在信息社會中的角色定位和信息人之間的職、權定位。在信息環境中，信息人可以是信息生產者、信息傳遞者或信息消費者。信息人的信息功能生態位主要是由其信息素質和社會分工決定的，而信息人的信息功能生態位又決定了其工作任務、活動內容及對信息資源的需求。

2.信息資源生態位。信息資源生態位是指信息人在信息環境中占有和利用信息資源的狀況。這里所謂的信息資源是指廣義的信息資源，主要包括圖書和情報知識信息內容資源、信息技術資源和信息客戶資源等。由于信息資源總是稀缺的，因此，信息人必須獲取、占有和利用相應的信息資源，在信息環境中取得相應的信息資源生態位。信息人的信息資源生態位主要是由其信息資源需求、信息資源獲取與利用能力決定的，而信息人的信息資源生態位又決定了信息人在信息環境中的生存和發展能力。

3.信息時空生態位。信息時空生態位也是復合生態位，包括信息時間生態位和信息空間生態位。信息時間生態位是指信息人的信息活動占用的時間段。信息空間生態位是指信息人生存空間（信息人所在地）和活動空間（即信息人獲取信息、傳遞信息和提供信息服務的空間）的類型（現實空間或虛擬空間）與區位。信息人的生存和活動離不開時間和空間，必須取得相應的時空生態位。信息人的信息時空生態位主要取決于信息人的信息活動性質和信息時空占有與適應能力，又決定了信息人的信息活動效率和效益。

（二）信息生態位之寬度。

在信息生態系統中，信息生態位寬度是指信息人在不同的信息生態維度上對多個信息環境因子適應、占有和利用的范圍與數量。信息生態位寬度表示信息人具有信息功能和利用信息資源多樣化的程度，也反映了信息人信息資源利用能力和競爭水平。在不同的信息生態位維度上，有不同的信息生態位寬度的概念，其含義有所差異。

信息功能生態位的寬度是指信息人在信息環境中充當信息角色的類型和承擔信息職能的多少。如前所述，信息人在同一時期內可以只充當一種信息角色，也可以充當兩種甚至兩種以上的角色，充當的角色越多，其信息功能生態位就越寬，只充當一種角色，則其信息功能生態位較窄。即使是同一信息角色，承擔信息職能多的信息人的生態位比承擔信息職能少的信息人的生態位寬。信息資源生態位的寬度是指信息人在信息環境中占有和利用信息資源的種類和數量。信息時空生態位的寬度主要是指信息人在信息環境中占用空間類型的多少與占用空間的大小及占用時間的長短。如果某信息人占用了多處信息空間且每一處空間都較大，或只占用一處信息空間但該空間很大，則該信息人的信息空間生態位較寬；如果某信息人只占用一處信息空間且該空間不大，則該信息人的信息空間生態位較窄。一個信息人占用的信息活動時間越長，則其信息時間生態位越寬。社會分工的粗細程度、信息資源的豐乏程度及信息人的生存競爭能力等對信息生態位寬度有重要的影響。

生態位現象對所有生命現象而言具有普遍性，生態位原理不僅適用于生物界，而且適用于人類社會。信息時代，人類的各項社會活動都與信息有關，信息生態位是人類社會活動最基本、最基礎的生態位。因此，借鑒生態學中生物生態位的原理，研究信息生態位理論對豐富信息科學和生態科學的內容，指導人們在信息社會中和諧而有效地開展各項活動都有重要的意義。

二、信息生態位中讀者權的范式轉換

（一）式微到正統，讀者的從屬性地位到讀者至上的理念轉換。

讀者權是一個歷史的范疇，其形成和發展有一個歷史過程，是隨著圖書館的產生和發展而產生和受到重視的，確切地說，是圖書館私立性、封閉性與少數人專用性向圖書館的公眾性、開放性和民主性的轉變而形成的。

考察我國圖書館的發展史不難看出，先有圖書，再有圖書館收藏，圖書館收藏起源于官府，據《史記》記載，老子就做過“周守藏寶王史”，春秋戰國之際，隨著“學在官府”局面的打破，圖書的收藏也從官府發展到民間。孔子、墨子為了辦學的需要，收藏圖書作為教材，如孔子就收藏和整理了“詩”、“書”、“禮”、“樂”、“易”、“春秋”六經。自商周至清朝，中國圖書館雖已發展了兩千多年，但圖書資源基本上為奴隸主或封建朝廷和官府所有，民間圖書資源也只為少數學者作為私家藏書。這些藏書，無論哪一種形式均不對民眾開放，而只為特定對象服務，也就無讀者權可言。到清朝末年，由于民主運動的發展和高漲，以康有為、梁啟超為代表的知識分子提出了圖書館應面向全體民眾的民主主義思想，主張圖書館應以教育民眾、啟迪民智為宗旨，允許并吸引人民入館讀書。由于民主思想的推動，清朝廷被迫廢止科舉，興辦學校和圖書館。光緒三十一年（1905年）在長沙建立我國第一所現代公共圖書館——湖南省圖書館。宣統元年（1909年）在北平建京師圖書館，即現在北京圖書館前身。隨著國家公共圖書館的建立和開放，普通民眾才有入館利用圖書資源的機會，也才有人民利用圖書館藏書，獲取知識和信息的權利。由此可見，我國現代圖書館思想的倡導者康有為、梁啟超提出的圖書館應面向全體民眾開放，賦予人民利用圖書館藏書的權利，是讀者權的萌芽，但還不是完整的現代意義上的讀者權。

圖書館是社會教育機構之一，其職責是收集、整理、匯編圖書資料，向社會公眾提供圖書館服務，幫助學習，鼓勵創新，使讀者權能充分實現。結合新的實踐和時代的要求，適應人民群眾對精神文化生活多方面的需求，我國圖書館積極探索圖書館事業發展的新模式，尤其是服務理念方面，把“讀者至上，以人為本”作為辦館的理念和指導思想。

（二）從邊緣到中心，借助公民文化權利，讀者權利正在引起關注和重視。

在我國圖書館界，正面提出保護讀者權的文章著述幾乎沒有，這與我國尚未制定圖書館法不無關系。我認為，日本學者森耕一和佐佐木順二在《圖書館法解讀》和《圖書館利用者權利宣言》中對利用者權利所作的概括，仍值得我們借鑒。結合我國的實際，讀者權歸納起來大致有七項：

1.接受“最好圖書館服務權”。什么是“最好圖書館服務”？佐佐木順二解釋道：不是指服務的數量指標，也不是僅僅和圖書館的經費狀況相聯系，而是指和國力與經濟力等相適應的圖書館服務，包括接受最好的圖書館員提供的服務。筆者認為，最好的服務，既包括圖書館的硬件，如圖書館的建筑水平、藏書內容、借閱設施等應是最好的，又包括國圖書館的軟件，如館員的服務素質、服務態度等都是最好的。

2.不接受區別對待的權利。任何讀者在利用圖書資源和圖書館設施的過程中一律平等，不能將讀者分為三六九等，劃分“專家”、“學生”借閱室，區別對待，甚至規定圖書館的設施什么人能使用，什么人不能使用，等等，對讀者不能一視同仁。這是對讀者權的侵害，讀者有權拒絕。

3.閱讀自主權。讀者為了完善自身知識結構和提高自身素質，對閱讀內容和方式有自主決定權，不應受別人支配和安排，更不允許人為地設置障礙進行阻止。如古代的“焚書坑儒”、現代的“文化大革命”大肆禁錮書籍，以及現在有些圖書館打著市場經濟的幌子，對讀者閱讀圖書資料設置名目繁多的收費服務等，都是有損0EUCQ1zVCBBncDijr7AJLA==讀者閱讀自由權的行為。

4.咨詢權。咨詢權是讀者利用圖書館資料向圖書館工作人員詢問圖書信息的權利。日本圖書館法在圖書館服務的法定內容中明確規定：圖書館員具有豐富的有關圖書館資料的知識，能夠承擔利用者的咨詢。通過咨詢，讀者能快捷地了解新的圖書資料信息，節省個人查找的時間，提高閱讀效率。

5.讀者閱讀秘密被嚴守的權利。時下，人們熱衷于討論“隱私權”問題。個人對圖書資料的利用范圍和借閱登記也是個人隱私，應受法律保護卻是鮮為人知的。1979年日本改定的《圖書館自由宣言》明確規定了“圖書館為利用者保守秘密”的內容。讀者閱讀什么圖書，屬于利用者的個人秘密，除法律規定的情形外，圖書館不能將利用者的讀書事實向外部泄漏。跟日本相比，我國圖書館在保守讀者秘密方面幾乎是空白的。

6.讀者人格尊嚴權。讀者人格尊嚴權是指讀者在利用圖書館資源獲取知識和信息時，享有其人格尊嚴得到尊重的權利。這是讀者權精神權利的重要內容。我國憲法第38條規定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。”某些圖書館和某些圖書館工作人員，為讀者服務的意識淡薄，不是以服務者，而是以讀者的領導者自居，對讀者某些“不規范”的借閱行為進行訓斥，動輒實施“罰款”，甚至懷疑讀者竊書，對讀者進行非法搜身，責令讀者寫書面“檢討”，并張貼公示，這是違反圖書館服務宗旨，有損讀者人格尊嚴權的行為。

7.圖書館管理的參與權和建議權。圖書館作為社會文化服務機構，如何保障提供最好的圖書館服務，滿足不同讀者的利用要求，其運作和管理應該采用召開聽證會的形式，經常聽取讀者的建議，引導讀者自覺為圖書館的管理獻計獻策，允許讀者“參政議政”。因為，圖書館經營管理直接關系到讀者權利的行使和實現。

綜上所述，讀者權是讀者利用圖書館的圖書資源獲取科學文化知識和信息的權利，是讀者受教育權的權能之一。讀者權具有權利義務的統一性，它的內容不是一成不變的，隨著社會的進步，文明程度的提高和公民法律意識的增強，讀者權的內涵將得到不斷豐富和完善。目前，我國尚未制定《圖書館法》保護讀者權，我們在談讀者權的法律保護時，只能在憲法、教育法的相關規定中尋找法律依據，這雖然不影響讀者權作為公民文化權的存在，但我國擬制定的《圖書館法》中很有必要設專章規定讀者權。

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