新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中語(yǔ)文教學(xué)策略

摘 要： 作者強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的重要性，結(jié)合學(xué)校生源實(shí)際情況，探討了新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中語(yǔ)文教學(xué)的一些策略，如有目標(biāo)的預(yù)習(xí)、放飛思想的閱讀、貼近心靈的寫作、勇敢自信的表達(dá)等，是十年初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

關(guān)鍵詞： 新課程標(biāo)準(zhǔn) 初中語(yǔ)文教學(xué) 教學(xué)策略

筆者針對(duì)本校學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合十年的初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面探討在新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中語(yǔ)文教學(xué)的策略。

一、有目標(biāo)的預(yù)習(xí)

傳統(tǒng)意義上的語(yǔ)文預(yù)習(xí)，往往就是簡(jiǎn)單地查字典、讀課文，這樣的預(yù)習(xí)其實(shí)存在很大的弊端，且不說(shuō)一部分學(xué)生沒有認(rèn)真預(yù)習(xí)，對(duì)課文一點(diǎn)也不了解，等老師講課的時(shí)候一頭霧水。就算是認(rèn)真預(yù)習(xí)的學(xué)生，雖然掌握了生詞，熟讀了課文，但是對(duì)于課文主旨或重點(diǎn)的把握仍然是非常欠缺的。

我在日常教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候，經(jīng)常采用的方法是導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)可以分這樣幾個(gè)部分：1.基礎(chǔ)知識(shí)：把課文中需要學(xué)生掌握的生詞列出來(lái)，讓學(xué)生自己查字典解決音形義的問(wèn)題；2.課文基本內(nèi)容掌握：可以設(shè)計(jì)一些與課文基本內(nèi)容相關(guān)的小問(wèn)題，比如說(shuō)概括故事情節(jié)、概括人物性格、找出主要修辭手法、簡(jiǎn)單的文言文加點(diǎn)字翻譯等，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，如果能解決這些問(wèn)題，就說(shuō)明這些問(wèn)題難度不大，上課時(shí)不必花費(fèi)太多時(shí)間；3.了解學(xué)生學(xué)習(xí)的需求點(diǎn)：可以將本課比較難的一些問(wèn)題列舉出來(lái)，或者讓學(xué)生將難懂的詞句列舉出來(lái)，根據(jù)對(duì)學(xué)生交上來(lái)的導(dǎo)學(xué)案的分析，教師便可以清楚地知道本課著重要解決的問(wèn)題是什么；4.講課的思路：把教師預(yù)設(shè)的講課思路列舉出來(lái)，并留有一定的空白，有助于規(guī)范學(xué)生的課堂筆記，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、放飛思想的閱讀

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要部分，基本可以分為課內(nèi)和課外兩種。

課內(nèi)閱讀包括對(duì)課文的朗讀、理解和背誦。最重要的是要做到放飛學(xué)生的思想，讓他們各抒己見，雖然學(xué)生的理解有時(shí)是膚淺的、片面的，但是如果不給學(xué)生發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)，教師就會(huì)失去突破自己思維定勢(shì)的機(jī)會(huì)，更會(huì)挫傷學(xué)生閱讀的積極性。課外閱讀往往是教師較為忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，或許是因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)較緊，或許是因?yàn)榻滩闹袥]有明確的要求，但這都不是理由，放棄課外閱讀的教師絕對(duì)教不出優(yōu)秀的學(xué)生。

課外閱讀包括與課內(nèi)閱讀相關(guān)聯(lián)的拓展閱讀、經(jīng)典美文欣賞和名著閱讀。在班級(jí)創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境是很重要的，我教的班級(jí)都設(shè)有圖書角，圖書大多來(lái)自學(xué)生，當(dāng)然還有我的收藏。學(xué)生提供的圖書未必經(jīng)典，但一定是他們喜歡的，是適合他們年齡層次的，課余隨手翻一翻，也能提高學(xué)生的閱讀興趣。我也經(jīng)常拿來(lái)看，為的就是了解他們的喜好，拉近與他們的距離。

三、貼近心靈的寫作

寫作是學(xué)生表達(dá)自己看法、抒發(fā)自己感情的重要途徑，也是衡量一個(gè)人語(yǔ)文學(xué)得怎樣的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，沿用千年的科舉制度不就是考一篇作文嗎？雖然今天看來(lái)，科舉考試有很大的弊端，但用寫作衡量一個(gè)人語(yǔ)言能力的辦法是不會(huì)錯(cuò)的，否則在中考語(yǔ)文試卷中，作文的比重也不會(huì)占到近一半了。

我在日常作文教學(xué)中，經(jīng)常采用以下做法，在這里提出來(lái)，以供商榷。

1.出好題目。學(xué)生都知道作文要緊扣題目寫，可是如果沒有與題目相關(guān)的生活體驗(yàn)，那么怎么緊扣呢？所以，教師出題一定要結(jié)合學(xué)生的生活，讓他們認(rèn)為扣得住，有東西寫。既然能寫自己的生活體驗(yàn)，那么何必胡編亂造呢？我經(jīng)常一次出幾個(gè)相關(guān)的題目，讓學(xué)生自由選擇感覺自己能寫好的題目寫，避免了“一刀切”的現(xiàn)象。

2.認(rèn)真批改。作文的批改不同于其他作業(yè)，沒有簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)，學(xué)生期望看到的也不僅僅是一個(gè)分?jǐn)?shù)，或許他更期待老師的點(diǎn)評(píng)。所以，我在日常作文批改中，不打分?jǐn)?shù)，要求自己每篇作文都寫點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)切忌空話套話，每個(gè)學(xué)生得到的點(diǎn)評(píng)都應(yīng)該是獨(dú)一無(wú)二的。點(diǎn)評(píng)應(yīng)以鼓勵(lì)贊揚(yáng)為主，強(qiáng)調(diào)寫作技巧的輔導(dǎo)，避免生硬的批評(píng)。

3.師生同題。陶行知先生說(shuō)：“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做。”所以我堅(jiān)持和學(xué)生同題作文。這個(gè)方法做一次不難，難的是堅(jiān)持。一學(xué)期學(xué)生大概要寫七八篇作文，我堅(jiān)持至少一月同題一次。師生同題對(duì)教師是一種考驗(yàn)，對(duì)學(xué)生是一種示范。同題作文后的評(píng)講，我經(jīng)常把自己的作文混在學(xué)生范文中讀出來(lái)，待學(xué)生討論點(diǎn)評(píng)后再告訴學(xué)生，這是老師的作文，這樣學(xué)生在點(diǎn)評(píng)時(shí)就不會(huì)縮手縮腳了。

4.精心推薦。對(duì)于學(xué)生的好作文，我會(huì)通過(guò)各種途徑進(jìn)行推薦。如展示在班級(jí)學(xué)習(xí)園地中，推薦到校廣播站播出，給報(bào)社投稿，擇優(yōu)參加各種作文比賽等。通過(guò)這些不同層面的推薦，大部分學(xué)生的作文都有了被人欣賞的機(jī)會(huì)，自然寫作的積極性也就提高了。有一個(gè)學(xué)生還獲得了全國(guó)作文的二等獎(jiǎng)，更讓全班乃至全校學(xué)生艷羨不已。

四、勇敢自信的表達(dá)

一個(gè)人表達(dá)自己想法的途徑，除了作文之外，在日常生活工作中，應(yīng)用得更普遍的是說(shuō)，也就是口語(yǔ)交際。每個(gè)人每時(shí)每刻都離不開口語(yǔ)交際。現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)不能培養(yǎng)那種茶壺里煮餃子（倒不出）的學(xué)生。新課標(biāo)明確要求學(xué)生“能就適當(dāng)?shù)脑掝}做即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說(shuō)服力。”對(duì)此，我采用了循序漸進(jìn)的方法。

初一新生剛?cè)胄r(shí)往往膽小且知識(shí)儲(chǔ)備少，所以初一上學(xué)期，我要求每天早讀時(shí)每組一名代表上臺(tái)讀報(bào)紙上的新聞，要求盡自己能力讀通、讀好。初一下學(xué)期，要求每天一名同學(xué)上臺(tái)向全班介紹一個(gè)成語(yǔ)，把故事說(shuō)得盡可能動(dòng)聽，最好不念稿。初二上學(xué)期，要求每天一名同學(xué)上臺(tái)向全班介紹一句名人名言，并要求談一談自己的看法，沒有把握的同學(xué)可以事先寫好背出來(lái)，但必須是原創(chuàng)。初二下學(xué)期，每節(jié)課安排前五分鐘，由我提出一個(gè)近期熱點(diǎn)話題，學(xué)生自由發(fā)言討論，即興發(fā)揮，得到熱烈掌聲的同學(xué)可以登上“小小思想家榜單”。初三上學(xué)期，還是每天利用課前五分鐘，抽取兩名同學(xué)，進(jìn)行即興日常對(duì)話，要求生動(dòng)幽默。初三下學(xué)期，因?yàn)橹锌嫉呐R近，每天安排一名學(xué)生口述一篇課文的重點(diǎn)，要求不能看書看筆記。學(xué)生經(jīng)過(guò)三年有計(jì)劃的訓(xùn)練，大多能消除開口恐懼癥，學(xué)校的其他老師經(jīng)常夸我的學(xué)生能說(shuō)會(huì)道，我認(rèn)為，這就是口語(yǔ)交際訓(xùn)練的作用。