《水鄉歌》教學設計

設計理念：《水鄉歌》是一篇優美的詩歌。詩歌歌頌了水鄉的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩共三節，字數相等，句句押韻，富有鮮明的節奏感與和諧的韻律美。詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點，勾勒出一幅鮮明形象、秀美的水鄉風光圖。那么，對這樣一首優美的兒童詩，該如何教學呢？我認為，應該關注這樣兩點：首先可以播放一些有關水鄉的專題片，讓孩子對于水鄉先有比較直觀的認識，在學習課文內容就比較簡單了。其次，這首童謠淋漓盡致地表現出了一種意境美，如“處處綠水蕩清波”，像這種極富表現力的語言，教師要讓學生多讀多想，在閱讀中感悟，體會這種意境美，從而喚起兒童對詩歌的喜愛之情。

教學目標：①能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。②學會本課10個生字，識記2個生字，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。③讓學生感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教學準備：多媒體課件

教學流程：

一、聽音樂，欣賞水鄉的景色美

1.音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們去自己想去的任何地方。此時此刻，讓我們一起聆聽音樂，走進風光秀麗的江南水鄉吧！

2.（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風光片）。大家看，多美呀！這就是水鄉！綠水環繞著青山，猶如進入了人間仙境。再看看湖面，好熱鬧啊，好像在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢。

3.你們喜歡水鄉嗎？為什么？（師相機概括“白帆如云”、“青山綠水”等優美詞語。）

今天，老師就帶領同學們走進水鄉，讀一首獻給水鄉的歌。板書課題：水鄉歌，學習“鄉”字。

二、讀詩歌，感受詩歌的韻律美

1.教師配樂《秋湖月夜》范讀課文。學生可以小聲跟讀。

2.學生評一評老師哪里讀得好，有沒有意見。

3.學生自讀課文，劃出不認識的生字，想辦法解決。小組內合作學習，互相幫助解決生字。（利用已有的識字方法：查字典、問老師，問同學，看拼音，猜一猜等。）

4.檢查生字掌握情況。①先試讀，再指名讀。②誰愿意當小老師教教大家，并介紹自己的識字方法？③開火車讀，并口頭組詞。

5.再讀課文，把你認為美的地方多讀幾遍。

6.哪位同學愿意讀給大家聽？（指名分節讀全詩，及時糾正朗讀中出現的讀音錯誤。）

7.這首詩怎么讀著這么美呢？你們知道嗎？（每一節的開頭都采用問答的形式，每一節字數相等，句句押韻。）

8.我們再來讀一讀這首詩，體會韻律美。（齊讀）

三、品詩歌，欣賞詩歌中的想象美

1.你覺得水鄉美在哪兒？相機板書：“水多、船多、橋多、歌多”。

師小結：水鄉綠水清波、白帆如云，多美呀！讓我們再來欣賞一下吧！

2.（出示句子：千條渠，萬條河，河塘一個連一個）。①看這里千條渠，萬條河，水真多啊！誰想來讀？指名讀。②這里是河塘，那里也是河塘你會發現，河塘里的水真綠呀！指名讀。（處處綠水揚清波）③師生合作讀，師讀第一句，生讀二、三句。

3.水鄉不僅水多，船也多，看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨我，我挨你。請小朋友自己讀讀第二節，邊讀邊在腦海里放電影。①交流：剛才在腦海里放的什么電影？（課件出示插圖和課文）。引讀：白帆片片像云朵……②同桌合作朗讀第三小節。

4.水鄉歌更美，讓我們一起聽聽水鄉的歌。①師放音樂，生閉上眼邊聽邊想象。②張開眼，跟著音樂，讀讀這一節。③過渡：水鄉的水多，船多，人們的歌也多。水鄉人民的生活大家了解得不多，下面我們看看幾張照片。課件放映水鄉漁民打魚的情景圖片。④你看到了什么？這情景，我們也在哪篇課文中學過？（夕陽·歸舟·漁歌）⑤如果你是這些豐收的漁民，那么你心情怎樣？⑥齊讀第三小節。

四、朗誦詩歌，感悟詩歌中的情感美

①用問答的形式師生合作朗讀全詩。②能把這首兒童詩背下來嗎？怎么背呢？想象背，看著課文插圖背……③生自由練習。④生配樂試背。

五、寫詩歌，滲透詩歌的意境美。

①水鄉水多、船多、歌多，形成了它獨特的美景，其實我們家鄉淮安也是美麗的地方。課件展示淮安風光。②讓我們來當回小詩人，夸一夸家鄉美。屏幕出示句式：家鄉美；家鄉什么多？_______________________。千_______________________，萬_______________________，_______________________，_______________________。③生自由練習。④朗讀詩：把你作的詩朗誦給大家聽。⑤點評。

板書設計：

21.水鄉歌 水多 美麗船多 勤勞歌多 幸福