小學語文教學中運用多媒體輔助教學淺探

摘 要： 多媒體教學是現代化科學技術在教育教學中的運用。在小學語文教學中，注意恰當運用多媒體教育手段，能有效地提高課堂教學效率。

關鍵詞： 小學語文教學 多媒體 輔助教學手段

隨著現代科學技術突飛猛進的發展，教學內容不斷深化，教學手段不斷更新。由于多媒體計算機能把文字、圖片、動畫、音樂、影像等基本素材綜合在一起，圖文并茂，生動逼真，全方位、生動地把一些教師不易講解、學生難理解的知識簡化，使知識直觀地展示于學生的面前，這樣能活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性，使學生在充分感知的基礎上，實現多種感官的有機結合，容易掌握知識，提高課堂教學效率。因此，多媒體教學得到廣泛應用，已經成了各學科的輔助教學手段。

一、教法多樣，手段豐富

運用多媒體進行教學，課堂內容比使用一般教學手段豐富，教師通過多媒體計算機展示課堂教學內容，使學生有一種身臨其境的直觀感。教師根據內容進行精講、啟發，學生提出問題，展開討論，再仔細觀察、體會和歸納，教師進一步總結，這樣能使學生系統地掌握知識，從而改變靠教師“灌輸”、學生被動接受的“填鴨”式，有效地激發了學生的學習興趣，真正體現了以學生為主體的教學模式。同時，可以把多種教學方法，如直觀教學、啟發教學、視聽教學、互動教學等緊密結合起來，啟發學生獨立思考，給學生廣闊的思維空間，發揮學生智能，有效促進學生相互交流，從而達到提高學生多方面能力的教學目的。

二、突破重難點，培養學生學習興趣

興趣是最好的老師，是追求知識、探索真理的無形力量。興趣不應是父母的遺傳，而是通過后天的培養。培養濃厚的學習興趣，能使學生主動學習，提高學習效率。小學生好動，學習的自覺性、主動性不是很強。在課堂教學中，單靠“三個一”（即一支粉筆、一本書、一張嘴）的傳統教學手段，很難使學生集中精力學習。

心理學研究表明，人的注意力的保持是有限度的。在一節課中，要使學生始終保持旺盛的求知欲，保持高度的精力集中學習，是不容易做到的。因此，教學必須從提高學生的形象思維能力著手，改革課堂教學方式，提高教學質量。多媒體輔助教學的情境不受時空限制，可以把教學內容的各方面形象地展現給學生。這樣既可豐富學生的學習資源，又可刺激學生進行思維，還可增強學生的欣賞能力，激活學生的求知欲。使用多媒體教學，可以視聽結合，給學生以動感。在教學過程中，教師結合具體教學內容和教學方法，采用圖文并茂、動靜結合手段，就容易分散教學難點，使抽象的知識變得形象具體，把知識化難為易，成功地突破教學難點。

三、容易歸納總結，使知識系統化

歸納總結是教學中不可缺少的環節，在一節課或一課書中，沒有歸納總結是一個教學敗筆。使用傳統板書進行歸納總結，既費時又費力。而使用多媒體教學就能彌補這種缺陷，教師可以用圖表形式把一節課或一課書的知識體系歸納整理，做好課件，設計好顯示順序和動感效果，這樣有利于學生全面、系統地掌握知識，既省時又省力，達到事半功倍的教學效果。

四、擴大練習量，鞏固課堂教學內容

在課堂教學中，針對教材的重點、難點、疑點、似點進行課堂練習，讓學生對知識加深理解，是很有必要的。如果教師將題目抄在黑板上或口頭念，則既浪費時間，題目容量又不大，即使使用小黑板，也不能達到好的效果。教師使用計算機制作課件，通過多媒體展示，能使學生快速思考問題，加快了課堂教學進程，增加了練習容量。同時，也能夠因材施教，針對不同層次的學生選擇不同難度的練習，使不同層次的學生都有自我表現的機會，從中體會到成功的喜悅，激發學習興趣，保持良好的學習心態，有利于學生的發展。

利用多媒體進行教學，可以不斷更新教學手段，活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性，使學生容易掌握知識，提高課堂教學效率。但是使用多媒體教學，教師必須做到：

（一）熟悉教材內容

在一節課的教學中，如何進行多媒體設計？這是很講究的。教師只有吃透教材內容，準備好素材，才能充分利用多媒體輔助手段，做到突出重點，突破難點。這就要求教師先寫好教案，在哪個環節設計文字，是否配上圖片、動畫或播放錄像，必須在教案中注明，做到胸有成竹。

（二）精心制作課件

制作好一個教學課件，不是一件容易的事。教師必須用自己熟悉的軟件來制作，而且要有一定的審美觀。在制作過程中，字體、字號選擇不當，背景顏色與字體顏色設置不合理，圖片、動畫選擇與教學內容不符，錄像播放時間過長，動作路徑過于繁雜，會使學生看不清楚或眼花繚亂，直接影響多媒體教學效果。因此，選用的字體、字號、背景、圖片、動畫、錄像、動作都要做到精思熟慮、精心制作，才能制作出高質量的課件。

（三）不斷總結提高

“金無足赤，人無完人”，任何事物都是一分為二的，不是完美無缺的。使用多媒體進行教學，是一個延續的過程，不是單獨的片段。在教學中，教師應該不斷總結經驗教訓，在上完一節后，教師必須針對所上的內容、課件制作和教學方法等做好總結，找出優缺點，不斷優化教學過程，才能提高自己的教學水平。

總之，在教學過程中，教學手段各有所長。但是，使用多媒體輔助教學手段，能夠吸引學生，使學生實現多種感官有機結合，提高學生的學習興趣，達到掌握知識、提高能力的目的，從而提高小學語文教學效率。