加強會計實訓教學，提高學生職業能力

摘 要： 會計是一門應用性很強的經濟管理學科，所以對會計專業的學生不僅要進行基本理論和基本方法的教學，更要重視專業操作技能的培養，就會計專業實踐性教學實訓存在必要性與教學教法等方面進行了闡述。

關鍵詞： 會計實訓教學 學生職業能力 提高方法

會計模擬實訓是在會計教學中，為做到理論聯系實際，培養學生處理實際業務能力，把企業財務部門的業余活動濃縮于事先設計好的會計模擬實訓資料之中，通過寫、算、做三項基本功的獨立操作獲得知識和能力，鞏固學習內容，掌握基本技能，培養學生的工作能力，為勝任工作奠定基礎。現就指導學生進行綜合模擬實訓談談看法。

一、充分認識會計模擬實訓的必要性

1.促進理論與實踐相結合，提高學習效率。

會計的基本理論、基本知識和基本方法源于社會實踐，又運用于實踐。這是財會教學應遵循的基本規律。而會計模擬實訓直觀逼真，學生能夠手腦并用、做學合一，激發學習興趣，使理論和實踐有機地相結合。因此，它可以彌補課堂教學的不足，并鞏固學生已學的知識。

2.增強職業意識，強化技能訓練。

長期以來，會計教學教材偏重于理論知識，教材中多以文字表述的方法代替企業經濟業務的發生。例如：“某年某月某日填寫現金支票從銀行取出現金2000元備用。”要求學生做出相應的會計分錄。這樣的表達方式也常見于會計專業的練習和考試中。久而久之，學生只會對已經經過文字加工過的“經濟業務”做出反映，而失去了對原始憑證的閱讀和理解，這不利于培養學生的職業意識和實際操作能力，實際上也有悖于素質教育的整體培養目標。一些學生參加工作以后，雖然有較強的理論知識，但實際操作能力很差，看不懂原始憑證。會計模擬實訓的任務就是培養和提高學生的實際操作能力，使學生能夠親手操作。練習原始憑證的審核、記賬憑證的填制、賬簿的登記、報表的編制及審批簽字等，這就大大拉近了理論到實際的距離。

3.突出學生的主體作用，可以實現分層次教學，激發學習興趣。

會計學科知識抽象，學生來校之前幾乎沒有任何會計基礎知識，對企業的業務流程沒有感性認識。會計模擬實訓就使理論變得很容易理解了。實訓操作使學生如同當上了企業的會計人員一樣，感覺新鮮、好奇，因此，也提高了學習的主動性、積極性。讓他們也體會到完成會計流程的成就感，從而培養他們的專業學習興趣，提高專業學習能力。

二、做好模擬實訓

1.完善會計模擬實習教材。

所選的會計模擬資料的題型應具有代表性、全面性、合理性。應涉及企業的供、產、銷各個階段的實習資料。

2.做好具體操作輔導，注意與專業課程知識的復習和銜接。

（1）備課要全面。要指導學生操作，教師必須自己親手動手操作，才能在輔導中掌握重點，突出難點，有的放矢，使學生在操作中少走彎路。在備課中可以應用相關軟件制作完成電腦演示課件，將學生以uY70VZaZJCarWLykp1fYXA==往的難點和常見錯誤通過課件演示講解給學生，深化他們對實訓課程的理解。

（2）熟悉操作要求和過程。在動手操作前，除分發有關資料和實習用品外，還應做好：①讓學生全面了解資料所列企業的生產組織、工藝流程特點、財務制度、會計核算、成本計算等有關情況及規定。②復習《基礎會計》講述的七個會計基本核算方法的原理及它們之間的關系，使學生對實務操作有整體認識和清晰脈絡。第一步建賬。使學生知道賬簿的用途、種類，各種賬簿之間的關系，讓學生有一個整體的認識，學會賬頁格式的選擇和期初余額的填寫。第二步制證、記賬。記賬憑證是學生動手的基礎部分，所動用的會計理論知識較全面，是實訓的核心階段，教師應有較詳細的輔導。對制證要求，可充分利用《基礎會計》教材“記賬憑證的種類和填制方法”這一節，使學生明確原始憑證、記賬憑證的內容和填制要求，并由教師舉規范的原始憑證、記賬憑證的內容和填制為例并演示講解。第三步成本計算。這是實習中的一個難點，需要學生根據賬簿的有關資料，編制匯總表和分配表。教師要結合復習有關成本計算章節的基本計算程序，按照教材所列舉的表格和資料來源，著重說明每一張分配表和計算表中每一個數據的來龍去脈，幫助學生學習查閱賬簿，編制有關計算表格。第四步結賬。教師可結合《基礎會計》結賬這一節內容，進行月結、年結、期末轉賬給學生作詳細輔導，并舉例說明。第五步編制會計報表。教師應先復習資產負債表、損益表等報表的填寫方法，尤其是報表中部分難填的項目，如資產負債表中貨幣資金、存貨、應收賬款等，充分利用試算平衡表，復習數據來源，再根據資料，師生共同查找數據，讓學生真正掌握報表編制的具體操作和數據來源。

3.在模擬實訓中增加學生學習電算會計的內容。

目前，絕大多數學校的會計模擬實訓都采用手工做賬的資料，而后進行電算會計課程的學習。計算機技術在會計中的廣泛應用，使得會計核算模式發生了巨大變化。憑證處理、記賬、結賬和報表輸出等工作，都由會計人員操作計算機完成。通過上機操作或看教師演示，學生體會使用會計軟件完成“證—賬—表”全盤賬務的上機操作。之后要讓學生自己分析手工做賬和計算機做賬的異同，激發他們學習電算會計的興趣，為下一步學習電算會計做好準備。

總之，會計模擬實訓是解決當前會計教材理論聯系實際的一門必備功課，要根據學校、學生的具體情況，通過多方面的努力，完善會計教學體系，增強會計實訓教學的效果，為社會培養更多的應用型會計人才。做好手工模擬實訓作業能夠使學生將書本與實際相結合。

參考文獻：

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[2]李長波.基礎會計.立信會計出版社.

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