多媒體環境下《機械類工藝課》中激發學生學習興趣的研究

摘 要： 文章介紹了多媒體課件在《機械類工藝課》課程中的應用，指出了多媒體教學中存在的問題，并提出了對策。

關鍵詞： 多媒體 《機械類工藝課》 激發興趣

1.《機械類工藝課》的特點

《機械類工藝課》課程是中等職業技術學校機械類專業學生必修的專業基礎課，具有實踐性強、涉及范圍廣、靈活多變等特點。本課程實踐多、重點多、內容多、抽象性強，只憑教師理論講解很枯燥、抽象，學生理解費力，沒興趣，傳統的教學方法已經很難滿足教學的需求，充分利用多媒體教學，應用優質、生動、圖文并茂的教學資源，使靜止的掛圖轉變成動態的演示，在直觀觀察變化過程中學習思考，真正做到把教學課堂、實踐基地、課外教學連成一線，將抽象的知識形象化、具體化、生動化，使學生更有深度地掌握好該類課程。

2.多媒體教學形式

教學過程是由教師、教學內容、教學媒體、學生這四個基本要素組成的。教學過程的實質就是在一定的教學環境下，教師借助教學媒體，采用適當的教學方法向學生傳遞教學內容，同時不斷接受學生和環境的信息反饋，將教與學的雙邊活動有機地整合在一起形成互動的過程。在這個互動過程中，外部的教學刺激和內部的心理操作過程具有一定的效應性，多媒體教學正是以圖、文、形、色、聲等因素的綜合，有效對學生的內部心理起著激勵和促進作用，增強學生對教學內容多方位的認識和感知。

（1）教師與多媒體的關系。使用現代化教學手段能提高教學效率。課件需要教師制作與開發，教學過程中的各種情況需要教師把握，學生的學習活動需要教師引導。因此，隨著現代化教學手段的普及，對教師提出更高的要求。

（2）教師和學生的關系。教學手段變化了，但教學規律和學生身心發展的特點沒有變。因此，教師在教學過程中仍要處理好教師為主導和學生為主體的關系，不能心中只有多媒體教學工具，而忽略調動學生的主觀能動性。應讓現代化教學既發揮多媒體計算機的交互作用與學生緊密結合，又使教師和學生的雙邊活動得以順利開展。

3.多媒體與《機械類工藝課》有機結合

（1）運用多媒體技術，按學生的認識規律組織教學，現代教育技術以計算機為核心，綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等多媒體信息，并使這些信息建立起邏輯聯系。以表達更豐富更復雜的思想或方法。這些教學信息能夠在短時間內作用于學生的各個感官，使學生產生一種前所未有的深刻感受。例如機械基礎課程中常見傳動機構：平面連桿機構、凸輪機構、步進運動機構等工作原理與實際聯系比較緊密，如果照本宣科，則學生是很難理解其原理的，無法掌握其他對應的知識點。反之采用多媒體課件，可以把枯燥高深的理論通過生動、直觀的形式充分展現，同時使教學內容和方法充滿新穎性、多樣性、趣味性，使他們帶著一種好奇心參與到教學中，從而在感性認識的基礎上掌握知識要點。

（2）喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣是調動學生主動學習、探索知識的內在動力。教師應靈活運用各種豐富多彩、學生喜聞樂見的教學手段組織教學，盡量激發學生的學習興趣。隨著學校多媒體教室的建立和計算機的普及，利用投影、幻燈、錄像、計算機輔助教學等多媒體手段，可以使理論教學變得更加生動、形象，進一步調動學生的學習興趣。教師可以把《機械類工藝課》中有關內容做成課件。在計算機上邊演示，邊講解；有些圖表，無法在黑板上畫，可通過投影儀投影在大屏幕上展示；還可以通過觀看有關錄像資料，如，講授CA6140車床主運動傳動鏈過程中，由于傳動過程比較復雜，借助動畫演示和實際加工錄像，學生可以很好地理解CA6140車床的傳動過程和組成結構。老師通過現代技術的掌握和駕馭，采取有力的具體措施，那么學生的主體意識就被喚醒，學習動機被激發，良好的學習習慣被養成，為社會輸送合格的應用型人才。

（3）構建雙向雙控的反饋教學模式。若不改變傳統的教學模式，則再好的教學軟件也只能解決優化教學過程的一半問題。即教的一半，教學中依然采取以教師為中心的一言堂教學模式，只是改變了一種形式，因此必須補上另一半，即學的一半，構建一個雙向雙控的反饋模式。這樣的教學才是完整的。教師和學生都可以從反饋信息中不斷調控自己的教和學，營造一個學生得以參與《機械類工藝課》教學過程的具體環境，溝通師生之間的信息通道，使以學生為主體和面向全體學生的要求得到落實。在獲取的大量反饋信息中，為《機械類工藝課》教學管理提供了一個數據化的環境，教師可以從量的積累中發現質的規定性。

4.多媒體教學存在的兩個問題

（1）多媒體教具極大地滿足了學生的視聽感官需求，但長時間信息轟炸反而容易使學生思維受到限制，不利于學生空間想象力的發揮，影響教學效果。

（2）使用多媒體教具，教師關注更多的是多媒體的操作，而弱化了對學生的知識掌握和技能培養的信息反饋。因此，能否在鼠標和粉筆中找到一個平衡點，做好現代教學技術與傳統教學手段的有效整合，是多媒體教具能否達到最佳效果的關鍵因素。

5.實施多媒體教學的對策

中職學校里能夠很好地駕馭多媒體技術進行機械課程教學的師資力量還是比較薄弱的，要適應信息技術發展的需求，實現數字化環境中的教學方式和學習方式的轉變，就必須加強信息技術的師資培訓，提高教師自身的計算機操作技能和信息素養。

學生是學習的主體，一切教學活動都應圍繞學生展開。教師是課堂教學的組織者和指揮者，不僅要保證教學內容的科學性、思想性，而且要明確教學中該使用哪些教具輔助教學，各種教具的應用并無優劣之分，教師只有徹底了解和掌握了教材體系，緊扣教學目的，恰當地選用合適的教具，使學生的學習主動性得到充分發揮，才能使《機械類工藝課》教學達到理想境界。

參考文獻：

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