淺談體育教學中美育的體現

摘 要： 在培養人才的過程中，德育、智育、體育、美育互相聯系，互相滲透。體育教師、體育教學環境、體育教學內容所包含的美學因素無不影響學生的身心。體育教學要將教育者、教學環境、教學過程這三個客體美學因素作用于被教育者，提高被教育者的審美能力，從而推進素質教育向縱深發展。

關鍵詞： 體育教學 美育 實施途徑

體育教學體育和美育都是全面發展教育的重要組成部分，均屬于社會現象，它們的發展和社會教育的發展緊密相連。體育教育工作者應把形體美、運動美、體育美等美育更好地實施于體育教學之中，并通過體育教學這塊育人之美的陣地，教育與培養人的形體美、心靈美和藝術美，從而增強青少年及廣大人民群眾表達美、觀賞美、創造美的能力。

1.體育教育和美育的關系

1.1傳統的聯系和滲透

自古以來，在培養人才的過程中，德育、智育、體育、美育互相聯系，互為滲透。如我國古代的樂舞集體育、音樂、舞蹈、詩韻于一體，是當時學校教育的主要內容之一；在古希臘，體育的目的主要有兩方面：一方面是培養強壯的身體，作為軍事的準備，另一方面是對人體進行健美的塑造。當時的體育運動會都是展覽和炫耀裸體的場合，正是在這樣的一種文化背景下，哲學家柏拉圖提出了美育與體育結合的主張。這種健與美、肉體與精神的渾然一體、完美統一的文化傳統，一直都是后來體育和美育健康發展的重要源泉，也是將美育融入體育的一種歷史積淀和文化資源。

1.2認知過程中的共性

從認知過程上說，體育與美育都具有一個共性，這就是通過自身體驗獲取知識的價值。在體育教學中，學生獲取的知識主要是默會知識，他們通過自體對客體和自體與自體之間的相互關系，通過綜合體驗而獲得身體認知和心理認知。同樣，在美育中，學生主要是通過自體對客體、自體對自體的綜合體驗獲取默言知識。

1.3體育教學中的美學價值

體育教學中無不滲透著美學。美既可以從體育教學中表現出來，又可以誘導體育教學的深入發展，使情操得到陶冶，心靈得到凈化，品格得到完善，從而使身心得到和諧發展，精神境界得到升華。感受性增強可以豐富情感，使情感滲透到理想、信念、意志、品質之中，內化為人的素質和能力。對美的感受性的提高，使學生參與體育運動的興趣更加濃厚，積極性更加高漲。

2.體育的美育功能

2.1強身健體的鍛煉功能

體育運動可以從形態與技能上完美身體，使人肌肉發達，舉止大方，青春煥發，使人體魄健康，體形勻稱健美。

2.2精神美的升華功能

體育運動有進取、競爭、對抗、承擔負荷、戰勝艱難困苦和經受勝敗考驗等特點，可以鍛煉人的思想、意志和道德品質。

2.3技巧美的激勵功能

體育中精湛的技巧與身體美、精神美交相輝映，形成一個體育健兒的完美形象。這些運動中的技巧、戰術，把各種精湛的運動描繪成動人的畫卷，編就成美妙的詩篇，無不誘發青年學生對技巧美的向往，使他們產生模仿的欲望。而在學生的日常體育活動中，體育教師完美、正確、成功的動作技術示范，同樣可以激發學生學習的積極性。

3.體育教學中實施美育的途徑

3.1儀表教態美

教師是影響學生審美觀的關鍵。教師的一言一行、一舉一動都會對學生的思想意識產生影響，起著潛移默化的作用，教師要成為學生形體美、儀態美和心靈美的楷模。體育教師必須穿運動裝，衣著必須整潔新穎，美觀大方，輕便舒適，以便顯示健美的形象，并且在教學中嚴格要求自己，給學生留下威嚴、朝氣和健美的印象，成為學生儀表美和心靈美的楷模。

3.2講解示范美

體育教育中的講解示范是必不可少的。教師的講解示范，能否給學生以美感，是能否培養學生的情趣，正確掌握技術動作，提高教學質量的重要因素。語言是人與人傳遞信息的媒介。體育教師必須根據教學對象提高語言修養，提高語言講述的藝術和表達能力，力求語言美。示范力求做到：準確、熟練、舒展、自然、利落、優美。如果教師的示范馬馬虎虎、拖泥帶水、甚至錯誤，就不能給學生留下正確的動作表象，不能激發學生的學習興趣。

3.3教學方法美

由于美育具有形象性和直觀gWL+t8OX/ZhYKb+ZHvbifQ==性的特點，教師上課時的優美示范會在學生的知覺、意向中產生，通過欣賞、羨慕、向往、實踐這樣連鎖式的心理反射過程，增強審美教育的效果。讓學生觀看規范動作畫面，通過給學生觀看專項技術圖，小組間互教互學互評等達到較好的審美教育效果。在糾正學生錯誤動作時，要告訴學生正確規范動作的原理，從美學、力學、生理學、解剖學和生物力學的角度剖析技術動作所具有的美感，從而增強學生的審美意識。

3.4教學內容美

教師在教學過程中要精心設計，周密組織，展示每次教學內容所具有的不同風格的美。如在籃球選項班教學中，學習運球時強調運球的節奏，學習投籃時講究投籃的舒展性，傳球配合時講究傳球的巧妙性，從而把籃球運動的瀟灑美與巧妙配合的智慧美充分展現在學生面前。在戰術配合學習中，強調集體主義精神，把不計個人得失的集體主義風格美充分表現出來，從而達到陶冶學生情操的目的。

綜上所述，體育教學的各個方面都蘊涵豐富的美學因素，這些因素對體育教學目標的實現起著很重要的作用。滲透在體育教學中的美育不僅對體育教學有積極的影響和巨大的促進作用，而且在某種程度上決定了學生未來的發展方向。在體育教學中加強審美教育，是促進人的全面發展，實現教學目標的一個行之有效的方法。教師依據美學的要求和體育教學的規律構建美的體育教學模式，將從學生內心深處改變他們對體育的認知，發展學生健康的心理和提高學生的社會適應能力。

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