如何發揮學生干部在學風建設中的積極作用

摘 要： 本文主要通過剖析學風的內涵、學生干部在學風建設中的重要作用，以華南師范大學增城學院會計系學風建設案例為例，分別從四個方面論述了如何發揮學生干部在學風建設中的積極作用，以此推動高校學風建設快速、穩步發展 。

關鍵詞： 學生干部 學風內涵 學風建設 積極作用

隨著近年來我國高等教育的普及化程度的不斷提高，各高校不斷擴大招生規模，更多的學生有機會進入大學享受高等教育，高校有限的教學資源、師資力量已無法滿足日益擴大的需要，學生管理混亂、學風不正的問題日益暴露，如有些學生對自身認識不足，對自己的未來缺乏理想，缺乏學習內動力，沒有持之以恒的學習精神，不愿付出辛勤的勞動，卻又急功近利，幻想一蹴而就。本文針對這些問題，主要通過剖析學風的內涵、學生干部在學風建設中的積極作用，并結合華南師范大學增城學院會計系學風建設的實例，論述如何發揮學生干部在學風建設中的積極作用。

一、高校學風建設的內涵

學風是高校辦學水平的重要指標，是人才培養的重要手段，從廣義上講就是學校師生員工在治學精神、治學態度和治學方法等方面的風格，也是學校全體師生知、情、意、行在學習問題上的綜合表現；從狹義上講，學風主要指學生的學習目的、學習態度、學習行為的綜合表現。加強學風建設是大學賴以生存發展的基本任務，亦是高校在實踐素質教育過程中的必然舉措。學風建設的重要性主要體現在兩個方面：一是它能反映學生對新知識的掌握程度和學習方法的運用能力；二是它是衡量一個學校辦學水平和人才培養質量的重要指標[1]。

二、學生干部在學風建設中的重要作用

學生干部是大學生中的優秀分子，作為一個具有高度責任感、積極進取精神和較好的自我教育、自我管理、自我服務能力等優勢的群體，是大學生自我教育與管理的中堅力量。學生干部在學風建設中具有雙重身份，既是各項學風建設工作的組織策劃者、協調者，又是參與者。而其雙重身份的特性，決定了其在學風建設中必將成為一支對高校思想政治教育、學風建設和校園文化建設不可缺少的重要力量。以華南師范大學增城學院會計系為例，據統計，其一學年內在系部任職的學生干部人數為629人，占全系學生人數的38%。這從數量上、比率上保證了學生干部可以在學風建設中發揮積極作用。同時，該系一直非常重視學生干部的選拔、培養、使用和考核，也努力探索發揮學生干部在學風建設中的推進、參與、榜樣、監督作用的機制，積累了一定的經驗與做法。結合實例，對于如何發揮學生干部在學生建設中的積極作用，主要從以下方面進行論述。

三、如何發揮學生干部在學風建設中的積極作用

（一）加強學生干部隊伍建設，提高學生干部素質，發揮學生干部在學風建設中的推進作用。

堅持以政治覺悟和素質拓展為統攬，采取切實措施加強學生干部的思想教育和工作培訓，強化作風建設，正干部作風促學風，形成求真務實、勇于創新的工作作風，進而推動學風建設的深入開展和創新突破。堅持工作重心下移，重視發揮班級、團支部和學生宿舍等基層組織在學風建設中的重要作用。以學生干部為導向，引導和依托各基層學生組織，創新工作方式，豐富活動內容，探索推進學風建設全員參與的實踐，扎實開展豐富多彩的教育教學活動[2]。

華南師范大學增城學院會計系在培養學生干部方面提倡“以活動的組織與執行來鍛煉學生干部”、“會計不分家”的理念。通過學生干部管理與考核制度、系部學生機構系列培訓兩種載體，以大小型活動組織為切入點，引導干部勤于思考、善于總結，增強其歸屬感和榮譽感，完成各項工作。在系列培訓中進行分類培訓，為副部長以上干部邀請院系領導培訓，干部干事由輔導員為培訓，各機構、各部門業務培訓由理事層、書記處和主席團負責。通過培訓，學生干部普通具有扎實的業務能力、高效的執行能力和較強的決策能力。

學生干部在學風建設中的推動作用主要體現作為學風建設活動組織者推動各項活動的開展與落實。例如學生干部積極策劃、組織“學風建設年”系列活動、“轉變學生學習方式”系列活動、“點亮會計人生”專業競賽活動等活動。

（二）依托學生機構的平臺，以“學風建設”內涵為突破，激發學生爭當干部的熱情，發揮學生干部在學風建設中的參與作用。

學生干部在學風建設中的定位是執行骨干，亦是參與者，學風建設中很多事情的落實、管理都需其協助，如課堂考勤、班級日常管理、學風相關競賽籌備等，尤其是在深化第二課堂涵義和實質的工作中，其亦作為主要參與者踴躍參與到院系組織策劃的文化教育、創新實踐、志愿者服務幫扶等活動中。

因此，在學風建設實際工作中，依托學生機構的平臺，以“學風建設”內涵為突破，努力通過各種方式和渠道，激勵全體學生爭當優秀的學生干部，并積極參與到學風建設中，以此培養學生的核心競爭力。圍繞“學風建設”的內涵，科學指導學生干部，組織策劃和參與各項競賽、活動，充分發揮其在學風建設中的積極作用，則顯得尤為重要。

學生干部在學風建設中的參與作用主要體現作為活動主體而不是組織者積極參與到三大學生機構舉行的各類活動中。例如華南師范大學增城學院會計系10級學生劉詩琪，作為12級助理輔導員，同時積極參與2012年廣東省挑戰杯競賽，并榮獲團隊第一名的優異成績；該系在2012年暑期三下鄉社會實踐隊38名隊員中，有35名是學生干部；而其往屆已畢業的優秀畢業生中，絕大部分都有擔任學生干部的經歷。

（三）以優秀學生干部為標桿，樹立典型人物，激勵其他學生探索大學精神，發揮榜樣作用。

學生干部在學風建設和自我探索大學精神過程中，會逐漸涌現出一批工作出色、成績突出的優秀學生干部，其典型事跡和成果都非常值得與其他同學分享。同時，他們對大學精神內涵的理解和具體踐行方法亦有不少值得推廣的經驗。

積極挖掘學習尖子、技能高手，注意發現和宣傳學生中的優秀代表，加強對優秀學生組織和優秀個人的培養，強化先優典型的引領作用，發揮好學習先進人物的模范帶頭作用[3]，以此激勵其他同學積極踐行大學精神，可在學生中營造比學趕幫超的濃厚氛圍，為高校創建良好學風。如可采取以下方式：1.邀請優秀學生干部作為嘉賓參加新老生懇談會，分享大學學習經驗；2.組織高年級優秀黨員、干部與低年級在校生交流學習心得；3.匯編往屆畢業生優秀人物材料，整理成冊，下發大一新生；4.開辟學習優勝獎人物、獎學金獲得者宣傳欄。

（四）夯實組織建設機制，充分利用學生干部網絡，建立學風建設反饋網絡，發揮學生干部的監督作用。

為強化學風建設的保障措施，建立健全各項規章制度[4]。堅持從嚴管理，加強規范和考核，在管理中引導學生養成良好的學習和行為習慣。以學風建設為契機，加強學生機構、班級、團支部的制度建設，明確在學風建設中的責任，建立相應的學風建設考核辦法、處罰激勵機制和評優體系。如：1.在推優入黨、學生干部選拔考核、評先樹優、集體表彰等方面確立學習的優先地位，在學生中倡導正氣，樹立正風；2.加強系部課堂紀律考勤，提高課堂聽課質量。

信息反饋是一個很重要的過程。要充分利用學生干部網絡，建立起多元化、多層面的學風建設反饋網絡，及時了解學生的學習需求、學習現狀、學習困難，驗收學風建設成果等，發揮學生干部的信息反饋和監督作用，為系部正確把握學風建設效果提供支撐。例如紀檢部統籌檢查、級委交叉檢查、班委自我檢查三級考勤機制，能全面真實反饋學生課題出勤情況。學習委員例會能及時了解教師“教”的亮點和不足，學生“學”的困難，為輔導員與專任教師的溝通提供了渠道。班級、宿舍、學生個人的學習情況分析能反映學習狀況，為學生個體學習指導、專業教師反饋、學籍預警提供依據。

學風建設作為一個系統工程應常抓不懈[5]，需要發揮教師、家庭和社會的積極作用，形成學風建設的整體合力。除充分發揮學生干部在學生建設中的積極作用外，更要重視第一課堂在qPPpwRxazvu5iNQWKQ3u5w==學風建設的重要作用，強化教師對學生的教育引導作用，在加強師德建設的基礎上，引導學生參與教學管理、參與教師評價，加強教學互動，促進教學相長。堅持實行“學期成績分析機制”、“家長聯系制度”、“學籍預警”等一系列有效措施，傳達學校的教育、辦學理念，密切與家庭的聯系，共同促進學生良好學風的養成，形成建設良好學風的長效機制，為學生學習和成才提供更廣闊的平臺。

參考文獻：

[1]岳馨鈺.學生干部的培養對高校學風建設的作用[G].長春工業大學學報（高教研究版），2012（6）.

[2]佚名.共青團山東農業大學委員會關于充分發揮團組織在學風建設中積極作用〔EB/OL〕.http：//www.sdau.edu.cn/tuanwei/zaixianwenjian/files/f_07_19.htm，2007（10）.

[3]宋文華，楊宏偉.高校學生干部的培養與校風建設的關系[G].河北科技師范學院學報（社會科學版），2004.

[4]李健，李揚.運用各項規章制度促進學風建設[G].上海工程技術大學教育研究，2007.

[5]趙治.試論當前高校學風建設的現狀、原因及對策[G].中國電力教育，2010.