學企業，找差距

曾和在企業工作的朋友聊天，言談中他很不屑學校和一些機關事業單位，認為這些單位不像企業一樣要在市場中搏擊，缺乏先進的管理理念和手段；工作安逸，思想僵化，琢磨人多過琢磨事，還常常自命清高……總之缺點不少，當時我還很不以為然，但通過對本校2013屆畢業生的問卷調查，認為學校確有向企業學習之必要。

一、企業的經營之道

企業要生存、發展，必須注意以下要素。

1.資本是企業生存發展的重要條件

沒有資本的投入就沒有企業的存在，資本投入的目的是為了獲取更大資本。資本實力的強弱在一般的情況下，就體現在它的發展前景和抗風險能力上。

2.人才是企業生存發展的基礎

管理、技術、營銷等方面的專業人才，在企業發展中起著舉足輕重的作用。在市場經濟條件下，可以說：誰擁有各方面的優秀人才誰就是勝利者。

3.管理是企業生存發展的重要手段

管理是駕馭企業正常運作的控制系統，管理就是效益。

4.質量是企業生存發展的根本

消費者選購產品（服務）的依據是什么，很多人異口同聲地說是品牌，不錯，是品牌。但你可曾注意到底誰是品牌最重要的支撐？是質量。質量才是品牌的擔保，品牌只是質量的代言人。

5.市場是企業生存發展的生命線

企業就是以盈利為目的的經濟組織，其目標是實現價值最大化、利潤最大化。要實現這一目標，涉及的因素很多，但最終體現在市場上。

二、對學校“經營”現狀的調查

學校要生存、發展，依靠的是什么？企業的經驗對學校同樣適用。特別是在“產品質量”和“產品銷售”方面，我們更要向企業學習。因為學校的“產品”就是學生，對產品質量好壞有發言權的，除了用人單位外，還有學生本人。學生既是產品本身，又是產品的實際使用者。他們經過半年到一年的實習和工作，接觸了社會和企業，對學校教育教學也有了更深的認識，他們的一些經歷、感受和想法或許對我們會有所啟發和幫助。

本次調查問卷，共發放《畢業生調查問卷》215份，占當年畢業生人數的19%。通過對其中部分數據進行統計與分析，學校在“產品銷售”和“產品質量”方面的總體情況是：

1.就業情況（“產品銷售”）

（1）就業率：有近80%的學生已就業，另外有近10%的學生繼續求學。但就業率在各專業間不平衡：動漫專業最高達83%，其次是商務日語專業79%和計算機專業77%，我校傳統優勢會計專業就業率僅為64%，旅游管理專業最低只有40%。

（2）專業對口度：54%的學生認為專業對口或基本對口，46%的學生認為不對口。說明學生總就業質量還不高，各專業間也不平衡。動漫和會計專業專業對口率相對較高，分別為87%和64%，計算機和商務日語只有32%和29%，旅游管理專業專業對口率僅為11%。

（3）就業渠道：有57%的學生工作是由親朋好友介紹的，學校推薦就業的只有10%。說明我們在就業指導工作上做得還不夠。

2.辦學質量、教風、學風方面（“質量控制”）

（1）辦學質量：69%的學生認為學校辦得較好，22%的學生認為教學質量有待提高，另有9%的學生認為辦學質量差，學生沒有競爭力。

（2）教風：57%的學生認為教師很敬業，盡職盡責，教學水平較高；42%的學生認為教師很負責，但教學水平要提高；只有1%的學生認為教師不負責。

（3）學風：64%的學生認為很好或較好，33%的學生認為一般，3%的學生認為較差。

3.工作勝任度（“產品質量”）

（1）97%的學生認為勝任或基本勝任現工作崗位，71%的學生對目前的工作感到滿意。說明我校的畢業生在社會上有較強的競爭力和適應力。

（2）在所掌握的專業知識和技能在實際工作中“是否夠用”的問題上，只有35%的學生認為“完全夠用”或“基本夠用”，高達59%的學生認為“能用一些，但不多”，另外有6%的學生認為“不夠用”。

（3）專業知識和技能“不夠用”或“不能頂崗”的主要原因：認為是“自己學得不好”為54%，“老師教得不好”的2%，39%的認為“學校教學與企業要求脫節”。

三、學校“經營”現狀的基本結論

1.我校的整體辦學水平得到了絕大多數畢業生的認可，畢業生在工作實踐中也能受到用人單位的重視和歡迎。

2.在專業設置上要緊貼地方經濟和社會發展的需求，跟蹤市場，準確把握人才市場需求的變化，培養適銷對路的“產品”，提高就業質量。

3.在人才培養方案和課程改革方面要花大力氣，提高“產品”質量。要形成理論與實踐相結合的課程體系，突出培養學生的職業素質和職業能力，并進一步增強專業課的實戰性，努力實現“所學”與“所用”的零距離。

4.在畢業生的就業指導中要做更多工作，與行業企業加強溝通，及時了解就業信息，推銷更多“產品”。

四、學校要向企業學什么

與企業相比，學校也許并不缺少資本，也不缺少人才，但在管理意識、質量意識和市場意識上存大較大問題。

1.要向企業學習“精致管理”

精致成就卓越。綜合學校的傳統管理會發現，粗放型管理是現代學校制度建設的一大硬傷。學校應該以精致化思想為指導，圍繞學生的發展精心設計，精心安排，精心組織。

2.要向企業學習質量控制

可借鑒企業的IS09000、QS認證、3C認證等質量標準或質量認證管理體系的經驗，真正把質量作為學校生存發展的根本來抓。

3.要向企業學習市場意識

學校和企業一樣，只有積極參與市場競爭，不斷調整“產品”，不斷開發、研制“技術含量高”、“高附加值”的“產品”，才能適應市場的需求。企業生產的產品只有在市場中銷出去，貨款才收得回來，才能保證再生產。這是學校和企業差距最大的地方，即只管生產，至于產品銷路怎樣，并沒有引起足夠的重視。其實每招來一個學生，就是向社會欠了一筆“貨款”，學生畢業后找不到滿意的工作，這筆“貨款”就沒還清。“貨款”欠多了，今后別人就不會再給你“貨款”，也就是沒生源，必將影響學校的長久發展。