語文主觀試題的答案應準確、全面、靈活、恰當

摘 要： 作者對2012年鞍山市初中語文試卷記敘文、議論文試題部分答案進行分析，認為如下有待商榷：記敘文試題答案的內容概括答案不準確；標題作用答案分析不全面；句子賞析答案不靈活；結尾作用答案用語不恰當等；議論文試題答案的中心論點答案不準確；論據補充答案扣點不緊；論證方法答案不正確等。

關鍵詞： 2012年鞍山市初中語文試卷 記敘文 議論文 答案

2012年鞍山市初中語文試卷記敘文、議論文試題的部分答案，筆者不敢茍同，值得商榷，現擇取部分試題答案談談拙見。

一、對記敘文部分試題答案的商榷

記敘文的文段命題者選用顧曉蕊的《一滴淚掉下來要多久》（具體文段原文見“2012年鞍山市初中語文試卷”），共有7個題，總分20分。筆者認為有4個題的答案值得商榷，共8分，具體分析如下：

1.內容概括答案的“驢唇不對馬嘴”

第13題的問題是：“用簡潔的語言概括選文的內容（3分）”。本題答案是：“13.本文敘述了李想因為有了父母的陪伴（或呵護）（1分），他的學習態度和性格（1分）發生轉變的故事（1分）。”

分析：筆者認為此答案概括得不全面，只回答出問題的一半內容。因為文章主要的思路是：父母外出打工，他哭干眼淚；挨別的孩子打，昂著頭（或倔強），不讓眼淚落下來；父母打工回家受傷，他像沒事人一樣，不哭；父母決定不再外出打工，他獲得了父母的溫暖（愛），終于掉下眼淚。歸納起來文章共寫了兩部分內容：前一部分（第（1）—（10）段）是寫李想沒有父母的陪伴（或呵護），他外表堅強，內心脆弱、孤獨、倔強的故事；后一部分（第（11）—（20）段）是寫李想有父母的陪伴（或呵護），他的學習態度和性格發生了轉變，變得開朗、活潑的故事，從而表現了李想渴望有父母的陪伴（或呵護），父母應該關注孩子的健康成長的主旨。筆者認為，命題者的答案只答出后一部分故事的內容。另外，答案回答的也不是“用簡潔的語言概括選文的內容”的問題，而是“李想的學習態度和性格為什么發生轉變？或說李想的學習態度和性格發生轉變的原因是什么？”的問題，距回答“用簡潔的語言概括選文的內容”的問題相差甚遠，顯然不準確、不恰當。不妨概括為：本文敘述了李想有無父母的陪伴（或呵護），學習態度和性格迥然不同的故事，表現了李想渴望有父母的陪伴（或呵護），父母應該關注孩子的健康成長的主旨。

2.標題作用答案有“漏網之魚”

第16題的問題是：“分析標題的作用及含義（3分）”。本題答案是：“16.作用：設置懸念，激發讀者的閱讀興趣（引發思考）。（1分）含義：①既寫出李想外表的堅強，又寫出他內心的孤獨與悲傷。（1分）②寫出李想渴望有父母的陪伴（或呵護）（1分）（共3分）。”

分析：先說第一問：“分析標題的作用”。此問答案不全。命題者只給出了其中一個答案：“設置懸念，激發讀者的閱讀興趣（引發思考）。”這無疑是正確的，因為文題是一個問句。但是，仔細分析就會發現，除了這些，文題還概括了文章的主要情節，起到串聯全文的線索作用。只要認真地讀完選文，就不難發現選文標題不僅有句式上的作用，還明確地關聯了文章的主要情節，起到概括主要情節、貫穿全文的線索作用。

3.句子賞析答案的“竭澤而漁”

第17題的問題是：“請賞析下面的句子。（4分）一顆亮晶晶的淚珠滾落下來，剛開始是小聲啜泣，后來變成了號啕大哭。”本題答案是：“17.神態描寫。（1分）‘淚珠滾落下來’與前文形成對比（1分），‘小聲啜泣’寫出了他情感壓抑時間之長，‘號啕大哭’寫出了他的情感得到了完全釋放（1分），從中可以看出李想渴望有父母的陪伴（或呵護）（1分）（共4分）。”

分析：此答案考生是不會得滿分的，高分也是不可能的。因為，一是問題的要求不明確。命題者沒有提示考生從哪個方面或角度來賞析；二是命題者所給的答案，是從不同的角度賞析的。具體情況是：

神態描寫。（人物的描寫方法）“淚珠滾落下來”與前文形成對比（對比的寫作方法），“小聲啜泣”寫出了他情感壓抑時間之長，“號啕大哭”寫出了他的情感得到了完全釋放（關鍵詞的分析），從中可以看出李想渴望有父母的陪伴（或呵護）（文章的主題思想的分析）（共4分）。

可見，賞析全面、具體，而且答案還是分項給分的，不免有些機械。考生怎能得滿分呢？筆者認為：只要考生從某一方面加以賞析即可，不必求全、求多。如，描寫方法、寫作方法、詞語運用、句式特點、修辭方法、主題思想等。賞析題，沒有固定的格式，不一定非要從不同角度全面賞析，這樣不符合考試的命題要求。

4.結尾作用答案的用語“張冠李戴”

第18題的問題是：“18.選文結尾有什么作用？（3分）”本題的答案是：“18.結構上：點明題目（1分）；內容上：點明中心（1分）；突出父母的陪伴（或呵護）對一個孩子成長的重要意義，它將影響孩子的性格發展（1分）。（共3分）”

分析：命題者從“結構上”和“內容上”解答，這是正確的。但是，答案中“結構上：點明題目”的說法，筆者不敢茍同。記敘文中，開頭與結尾，在結構上的說法，一般用詞是“照應”或“呼應”等，沒聽說還有“點明”的說法，說“點明題目”不妥。若說“點明”中心、“點明”主題還可以。“點明題目”就讓人莫名其糊涂。不同問題，要用不同的術語，術語不同，有的時候，就不符合要求。如，在記敘文中用“對比”的說法，在說明文中用“作比較”的說法，在議論文中則用“對比論證”的說法。

二、對議論文部分試題答案的商榷

議論文文段，命題者選用王殿華的《機會的大門只為堅韌不拔者打開》（原文見“2012年鞍山市初中語文試卷”）。本部分共有5道題，總分15分。筆者認為有3個問題答案值得商討，共9分，具體分析如下。

1.中心論點答案的“違反政策”

第25小題問題是：“選文的中心論點是什么？”答案是：“創新是靠勤奮“錘煉”出來的（答標題也給分）（共3分）。”

分析：中心論點是作者對所論述的問題所持的主張、見解和看法。中心論點必須是針對話題的帶有十分明確的表態性的完整的判斷句子。有些句子，是不能作為中心論點的，如比喻句，這是因為比喻句含義具有模糊性，表述的觀點不明確。

先看問題答案一：“創新是靠勤奮“錘煉”出來的。”這個句子確實是判斷句，也是表態性完整的判斷句子。但是，答案中的“錘煉”一詞具有形象的比喻性。《現代漢語詞典》中說“錘煉”的本意是“用鐵錘擊打使變成要求的形狀”。筆者認為，在本選文中“錘煉”是比喻義，比喻“刻苦鉆研，反復琢磨使科學研究更加精練，純熟”。“創新是靠勤奮‘錘煉’出來的。”整句也就具有了形象性。形象化了的句子，內容欠明確，表明的觀點就帶有模糊性，明顯會造成意思的不明，不符合中心論點的要求。所以，此答案不妥。再看問題答案二：答標題也給分。命題者是在括號中補充說明的。然而標題“機會的大門只為堅韌不拔者打開”恰恰也是個比喻句，同樣是不能作為中心論點的。

筆者認為，答選文首句“創新是靠勤奮‘錘煉’出來的”作為中心論點，還勉強可以，若答選文標題，則是絕對不行的。選文的中心論點應該用考生自己的語言概括為好。或者命題者將表明中心論點的句子稍加改造一下，變成不是比喻句的一般的判斷句，就可以了。

2.補充論據答案的示例“偏離軌道”

第26小題問題是：“聯系全文內容，給選文第（3）段補充一個事實論據。”答案是：“語言表述簡潔流暢，能論證本文的觀點即可。（共3分）示例：鄧稼先幾十年如一日，跋涉在人跡罕至的荒漠，帶領許多學者和技術人員，成功地設計了中國的原子彈和氫彈。”

分析：一般地說，給選文補充事實論據的要求是：一是要扣題，要扣到選文的論題上來；二是要扣點，要扣到選文的中心論點或本部分或本段的分論點上來；三是要典型，要選擇典型的論據。所謂典型，即要求所選的材料（論據）具有代表性，而不是單純的個別事例。典型材料就是既有共性又有鮮明個性的事例。這樣的事例才具有說服力；四是語言表述要簡潔。

根據上面的要求，命題者的答案具有典型性，扣題，語言也簡潔。但是，答案的“示例”在“扣點”上存在問題。筆者認為：“示例”扣得不緊密，導致證明“每一位成功的現代創新者都具備堅韌不拔、刻苦鉆研的素質”分論點的力度不夠。

請看選文第（3）段的內容：“每一位成功的現代創新者都具備堅韌不拔、刻苦鉆研的素質。他們往往要花費十幾年或幾十年的時間才能取得一定的成果。在這段漫長的、默默無聞的時間里，他們要經歷許許多多的失敗與挫折，要能把十天半月地待在實驗室里不出來當成家常便飯。”

其中第（3）段的分論點是首句：“每一位成功的現代創新者都具備堅韌不拔、刻苦鉆研的素質”。而答案“示例：鄧稼先幾十年如一日，跋涉在人跡罕至的荒漠，帶領許多學者和技術人員，成功地設計了中國的原子彈和氫彈。”與第（3）段的這個分論點相扣不緊，突出“堅韌不拔、刻苦鉆研”的內容方面不夠。如果將“示例”加進“堅韌不拔、刻苦鉆研”等內容，鄧稼先的堅韌不拔、刻苦鉆研的精神就更加突出了，就更能有力地證明“每一位成功的現代創新者都具備堅韌不拔、刻苦鉆研的素質”的分論點。如改成下面的表述會更好：

鄧稼先幾十年如一日，（發揚了堅韌不拔的精神），跋涉在人跡罕至的荒漠，帶領許多學者和技術人員，（經過不斷的刻苦鉆研），（終于）成功地設計了中國的原子彈和氫彈（取得了巨大的成就）。

3.論證方法作用答案的“對錯參半”

第27小題問題是：“選文第（4）段運用了哪種論證方法？其作用是什么？”答案是：“道理論證，（1分）有力地證明了創新是靠勤奮“錘煉”出來的這一觀點。（或有力地證明了每一位成功的現代創新者都具備堅韌不拔、刻苦鉆研的素質這一觀點。2分）（本題共3分）”

分析：命題者第一個問題的答案是 “道理論證”，沒有問題的。問題出現在第二個問的答案上。

請看第二個問的答案，命題者給了兩個答案：一是“有力地證明了創新是靠勤奮‘錘煉’出來的這一觀點”；二是“有力地證明了每一位成功的現代創新者都具備堅韌不拔、刻苦鉆研的素質這一觀點”。

第一個答案是選文的中心論點，在選文的開頭第一句。第二個答案是選文第（3）段的首句，是本段的中心句，也是選文（3）—（6）段的分論點。一般地說，多數論據是要扣到選文的分論點上來。其實，是扣到中心論點，還是扣到分論點上，取決于給選文論據在什么位置。論據在中心論點之后，論據就證明中心論點；論據在分論點之后，論據就證明分論點。

回答“其作用是什么”就是回答第（4）段運用“道理論證”的作用。論證方法的作用就是證明本段（或本部分）的分論點的。第（4）段運用“道理論證”的作用就是論證本部分（（3）—（6）段）“每一位成功的現代創新者都具備堅韌不拔、刻苦鉆研的素質”分論點的。第（4）段這個論據是在分論點“每一位成功的現代創新者都具備堅韌不拔、刻苦鉆研的素質”之后，距離選文的中心論點太遠，只直接證明第（3）段的分論點，間接證明選文的中心論點。因此，命題者所給的答案“有力地證明了創新是靠勤奮“錘煉”出來的這一觀點”是不對的，所給的括號中的答案“有力地證明了每一位成功的現代創新者都具備堅韌不拔、刻苦鉆研的素質這一觀點”才是正確的。

上述分析純屬筆者個人不成熟的鄙見，定有紕漏，懇請廣大語文同仁賜教。

參考文獻：

[1]楊廙編.2013中考必備——2012年全國中考試卷精選“2012年鞍山市初中語文試卷”.遼寧師范大學出版社，2012（8）第1版.