中職計算機專業教學改革探究

摘 要： 隨著信息技術發展，各行各業對計算機方面的人才要求越來越高，而中職計算機專業的學生面對一個很大的就業市場，學習需求日益增大，原有的固定教學已不能滿足學生需求，因此改變現有的教學模式，勢在必行。

關鍵詞： 中職 計算機專業 教學改革

隨著信息技術飛速發展，計算機的應用幾乎滲透到各行各業，這既為中職計算機專業的發展提供了良好的機遇，又對教學提出了更新、更高的要求。因此，中職計算機專業教學改革勢在必行。建立“掌握基礎，實踐為主，重點突破”的教學模式，在教學目標、計劃、課程、模式、考核等諸方面均應“改版”。

一、教學目標的改革

計算機專業正朝著網絡化、多功能化、行業化方向發展。中職計算機專業教育教學應適應社會需求，在打好專業基礎的前提下，更應注重學生的個性發展，教學目標可確定以下幾個培養方向：

1.多媒體技術影視制作員。培養能從事計算機文字、圖形圖像、聲音、動畫、電影電視等多媒體制作人員。

2.網頁制作設計員。設置以Dreamweaver、Flash、JavaScript、Access為主的課程，培養能從事網頁設計的人才。

3.計算機網絡網絡管理員。以學習網絡操作系統為主，組建局域網為輔，培養計算機網絡管理員。

4.平面圖像處理。設置Photoshop、Coreldraw、素描等為主的課程，培養能從事計算機圖形圖像處理、廣告的設計的人員。

二、教學計劃的改革

教學計劃的調整，應以市場為前提，培養滿足社會需要的適用型人才，而在新的教學計劃中以技能培養為主，始終堅持以培養“一技之長”為主導思想，在執行教學計劃時，求“專”而不求“廣”，同樣是計算機應用專業，可以根據學生的特長、愛好，以及各方面素質，提倡在專業的前提下，細化學生的專長。以三年制中職計算機及應用專業為例，在學校學習時間兩學年，每學期用3至4周時間在機房進行發展方向的強化訓練，最后一個學期根據學生特長及愛好，分方向進行專長提高訓練，使每個學生在自己喜愛的方向上有自己的特長。

三、教學課程的改革

社會對中職生，尤其是計算機等專業的中職生的培養要求越來越講求實用，必須對原有課程體系進行改革。應大膽舍棄“重理論、深分析”的純理論型課程，多開設如《網頁設計》、《Photoshop》、《多媒體制作》、《Flash動畫設計》、《After Effects影視后期制作》等面向市場、以實踐操作為主的實戰型課程，這樣學生可立即適應市場的需求。

四、教學模式的改革

1.建立以學生為主體的教學模式，正促使教育改革從傳統的以教師傳授為中心轉向以學生為主體。以學生為主體的教學模式，強調“學”重于“教”，目的在于體現“教育應滿足社會發展與人的發展之需求”，體現“順應市場、服務社會、服務學生”的價值取向。因此，在這種教學模式下，教師在教學中應起到組織、引導、答疑的作用，從知識的傳授者、教學的組織領導者轉變為學習過程中的咨詢者、指導者，充分調動學生學習的能動性，使學生變被動學習為主動學習。

2.建立以多媒體微機室、視頻室為主戰場的教學模式，計算機課程具有操作性強、適于視頻教學和實踐教學的特點。由于現在的計算機軟件，特別是WINDOWS下的各種軟件，均以圖形化界面為主，其教學講求直觀、便捷，這些操作在黑板上是無法向學生講解明白的。因此，視頻教學是每個計算機教師都必須靈活運用的教學手段。

3.建立以多媒體技術為教學環境的教學模式。多媒體技術為教學提供了交互式的教學環境。首先，教師通過制作教學課件模擬環境，提供豐富的信息資源。其次，教學內容里用文字和語言難以表述清楚的部分，用教學多媒體可以直觀地呈現出來，既明了，又生動形象。再次，利用多媒體能為學生創造一個能聽、能看、能動手操作及進行討論、交流的環境，可提供多種感官的綜合刺激，有利于獲取與鞏固知識。最后，學生可以按照自己的學習基礎、學習興趣選擇學習的內容和適合自己水平的練習，有了主動參與的可能，有利于激發學習興趣，調動學習動機。

4.建立以網絡為教學系統的教學模式。應有效利用網絡教學資源，充分發揮虛擬教學、遠程教學、分布式教學等現代化教學技術的作用。如，開設網上選修課，進行網上考試，開設網上選修課，可擴大選修課的覆蓋面，學生不但可根據自己的基礎和需要進行選修，而且不受時間限制。這種教學組織形式，不受選修人數的限制，學?？梢约袃炐憬處煂W生進行指導或對網上輔導做補充等。學生每修完一科目，可在指定時間到網上參加考試，考試合格即取得相應的學分。

五、考核方法的改革

由于中職生的文化基礎、學習態度、學習方法在整體上處于弱勢，按照現有的考核辦法，必定會出現大面積不及格的現象。這勢必影響整個教學計劃的完成，進一步打擊中職學生的學習積極性。加之計算機課程的實踐性很強，筆試考核方式無法反映學生的真正水平。因此，考核方法要進行重新設計。

1.采用學分制。學分制的實施提供了一個良好的外部環境。在學校指定的選修課范圍內，學生可以根據自己的基礎、特長和興趣進行選修。

2.凡是與實踐有關的課程，均以實踐（如上機）考試評定成績。

3.如同國家一、二級計算機等級考試，建立試卷庫，隨機抽題考試，體現考試的公平、公正。

4.調研市場就業現狀，設置一定的項目，分項目測試，根據項目完成情況評定成績。

總之，中職計算機專業教學改革是培養高素質勞動者和數以千萬計高技能專門人才的需要。只要我們在教學實踐中不斷探索，不斷總結，不斷建設中職計算機專業的教學改革就一定能結出豐碩果實，中職計算機教育就一定能為社會培養出“適銷對路”的計算機“藍領”或“白領”。