初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法之我見(jiàn)

從事英語(yǔ)教學(xué)已有10多個(gè)年頭，我漸漸認(rèn)識(shí)到初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀在他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)中、在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性。新課標(biāo)、新教材不斷改革，要求教師以新的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。結(jié)合十幾年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、精心設(shè)計(jì)，興趣第一

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”日本教育家木村久一說(shuō)：“天才，就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷。”可見(jiàn)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著重要的作用。興趣是最好的老師，尤其是初中生，他們大多數(shù)對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科不感興趣，認(rèn)為英語(yǔ)知識(shí)凌亂、枯燥，特別對(duì)英文閱讀更沒(méi)有興趣。因此，我認(rèn)為教師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀的興趣。為更好地完成英語(yǔ)閱讀教學(xué)中每一課的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)之前，我嘗試著圍繞課文內(nèi)容設(shè)計(jì)與之密切相關(guān)的能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的圖片、視頻或練習(xí)題。用精美的圖片讓他們把晦澀英語(yǔ)文章具體化，用有趣的視頻讓他們把英語(yǔ)文章故事情景化，再用習(xí)題為引導(dǎo)把他們英語(yǔ)閱讀任務(wù)化，教師以輕松明快的節(jié)奏創(chuàng)設(shè)出快速度通讀課文的教學(xué)情境，scaning（略讀）、skimming（跳讀）、details（細(xì)讀）三種閱讀方法交替使用，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)興趣，這樣就為下一步的英語(yǔ)閱讀教學(xué)任務(wù)做好了鋪墊。教學(xué)中再使用的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備如投影片、多媒體計(jì)算機(jī)等，充分發(fā)揮它們的效能，吸引同學(xué)們的注意力，調(diào)節(jié)課堂上枯燥、乏味的氣氛，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越發(fā)濃厚，不再排斥英語(yǔ)閱讀，而閱讀量多了，英語(yǔ)閱讀能力也就會(huì)得到較大的提高。

二、關(guān)注中英差異，強(qiáng)化語(yǔ)言的訓(xùn)練

英語(yǔ)語(yǔ)言中有很多引申意，因而我們閱讀時(shí)要特別注意，絕不能照字翻譯。這就要求學(xué)生從閱讀中進(jìn)行積累，了解他們的風(fēng)土人情文化傳統(tǒng)等，這就要求英語(yǔ)教師強(qiáng)化英語(yǔ)閱讀教學(xué)中語(yǔ)言的訓(xùn)練。語(yǔ)言積累多了交際能力也就提高了。在閱讀中，我引導(dǎo)學(xué)生以前面的練習(xí)題為教學(xué)語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思，由原來(lái)的逐詞閱讀變?yōu)榫渥娱喿x，繼而抓住課文的主要語(yǔ)句，串講課文并要求學(xué)生復(fù)述，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的本領(lǐng)。

三、注重感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)理性認(rèn)識(shí)

對(duì)英語(yǔ)文章要深入理解，準(zhǔn)確體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟語(yǔ)言表情達(dá)意的規(guī)律。我在閱讀教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵處提出問(wèn)題，牽一發(fā)而動(dòng)全身。實(shí)踐表明對(duì)學(xué)生注重感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)這種教學(xué)設(shè)想是提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效方法。學(xué)生對(duì)課文由簡(jiǎn)單的詞句理解變?yōu)槔硇缘那楦欣斫猓瑢W(xué)生對(duì)這種知識(shí)掌握越深刻，教學(xué)難度越低，閱讀理解能力越強(qiáng)。

四、建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氛圍

課堂教學(xué)的過(guò)程，是在師生之間進(jìn)行信息傳播的情感交流的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅要組織學(xué)生的智力活動(dòng)，而且要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，使學(xué)生在心情愉快中學(xué)習(xí)，良好的師生關(guān)系也就成了學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)閱讀知識(shí)的前提。教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，這很重要。在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定、持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識(shí)、能力上的交往，而且是情感心靈上的溝通、交流。教師要與學(xué)生以平等、同志式的關(guān)系與學(xué)生相處，從各個(gè)角度上表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重、關(guān)心與信任。這樣，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)會(huì)更加積極，理解能力會(huì)得到逐漸提高。

五、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，閱讀中滲透作文教學(xué)

自學(xué)能力對(duì)初中學(xué)生來(lái)講不是不可擁有的能力，但在實(shí)際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依賴的心理，因此，我在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。首先，引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，樹(shù)立自信心，在學(xué)生英語(yǔ)閱讀知識(shí)取得點(diǎn)滴成績(jī)時(shí)予以表?yè)P(yáng)，讓他們覺(jué)得自己能行。有了自信心，他們對(duì)攻克難題就有了信心，就會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。其次，我在閱讀教學(xué)中，為學(xué)生提供一些較好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀的自學(xué)方法。自學(xué)能力的獨(dú)立性是相對(duì)的，它并不排斥教師的點(diǎn)撥，因此教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生用不同的自學(xué)方法進(jìn)行嘗試性自學(xué)，用適合自己特點(diǎn)的自學(xué)方法學(xué)習(xí)。這樣一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生的閱讀理解能力得到了提高，自學(xué)能力也有了相應(yīng)的提高。

大綱指出：“在英語(yǔ)作文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的基本功應(yīng)用到自己的作文中去。”這就是說(shuō)：從閱讀中學(xué)作文，學(xué)生理清了課文的思路，訓(xùn)練就要深化，從舉一到反三，從課內(nèi)向課外延伸，從而實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移。中考的英語(yǔ)試卷中英語(yǔ)寫作經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我所教的學(xué)生在中考中都取得較好的成績(jī)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀也經(jīng)常津津樂(lè)道，因?yàn)樗麄儞碛辛撕玫膶W(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀知識(shí)的方法。