從教在美麗的鄂溫克

摘 要： 鄂溫克旗是典型的少數民族聚集區，各種原因使得這一地區的文化教育特殊而又偏于落后。近些年來的教育較以前有了長足的進步，但是仍然需要給予關注和幫助以此改善那里的教育狀況。

關鍵詞： 鄂溫克旗 少數民族地區 教育狀況 教學感悟

一

“鄂溫克”為鄂溫克族人的自稱，意為“住在山林中的人”。鄂溫克族自治旗位于內蒙古自治區東部，大興安嶺西側、呼倫貝爾大草原東南部。自治旗以鄂溫克族為主體、由蒙古、漢、達斡爾等20多個民族組成。1958年鄂溫克族自治旗成立，在旗內建立9所小學。到1977年，鄂溫克族自治旗的小學已增加到36所，在校學生有5020名，建立起民族中學18所，在校學生達3900多名，鄂溫克族自治旗適齡兒童入學率達到90%以上，基本普及了小學教育。截至1992年，鄂溫克旗已普及九年制義務教育，在校學生逾萬人。近幾年通過整合，高中（職業）連同中小學義務教育階段學校已經縮減至26個。

雖然地廣人稀，但是那里擁有著藍天、白云和凈水。在這里從事教育教學工作已經有九個年頭了，我深深地愛上了這片土地和這里樸實善良的少數民族孩子。沒有想過會把教育當做一生的職業完成，走進這份充滿人文的工作才發現它是那么有人情味，一點兒都不像其他工作那樣機械、刻板，要時刻充滿人文情懷地對待每一位同學，它很特殊，肩負的工作很重，尤其是在一個經濟文化相對落后的少數民族地區。

民族地區的教育有很多特殊性，第一，經濟狀況上，少數民族地區的經濟狀況相對落后，這就對教育教學的質量產生一定的影響；第二，民族文化上，少數民族具有其獨特的民族文化特色和民族傳統，比如對性別的看法，還有價值觀等，這可能會造成一定的教育不均衡的狀況；第三，地區的人文觀念，也是源自經濟的原因，當地的居民在教育的認識上有待加強。

針對民族地區的教育，其特殊性只是進行了一個大致的概括，具體細化到小的地區，涉及的東西和范圍會更加龐雜和細化。比如，鄂溫克旗地區的教育狀況，就是受這里特有的地域形式和文化環境所影響的。這里毗鄰呼倫貝爾市中心海拉爾，旗里人口主要集中在伊敏和大雁兩個地區，所以當地的居民經濟條件較好的和家中學生學習成績較好的就送進海拉爾讀書，學習成績稍差的就送進伊敏或大雁讀書，然后剩下來的就是最后面的學生。就我們學校而言，近幾年我們學生的生源數量每年段都在30名左右。這些學生的情況大都比較令人同情，因為經濟條件不好，班級中有近一半學生的家庭以低保和打零工為生，有四分之一的學生來自單親家庭或是牧民家庭，剩下的就是孤兒或是連爸媽長什么樣子都不知道的學生，他們寄居在親朋家里，心理也比較脆弱。就是這樣的生存狀況，學生學習上自然不會全心全意。雖然條件比較艱苦，但是大部分學生還是追求進步的，只不過學習非一朝之功，而是靠多年的累積，尤其是數學的學習，同學們真心有余而力不足，有的同學好不容易跟老師學習了一段時間，可是遇到接羊羔或者打牛羊草的季節又會在家里停留一些日子，所以學生的知識會經常出現斷線的情況，這樣教師在完成教學工作的時候就必須比其他地區的教師付出更多的努力和汗水，而且學生的學習成績還不甚理想。前幾年，學生數學模擬平均成績都在15分左右，學生安于現狀，但是老師們采取了多種辦法提高學生的成績，甚至用了手把手教的方法，生拉硬拽把學生們的高考成績提高到了平均分40分左右，還有幾名同學在高考中達到110的高分，這對別的學校來說太正常了，但是對于我們來說真的是一個突破。

二

對教育重視度的加強，使得鄂溫克的教育現狀也正在進一步的完善。在針對民族地區的教育上，我們秉持的一是要有責任心，二是要尊重地區的民族文化傳統。為了縮短和其他地區教育上的差距，改變這種失衡狀態，我有幾點建議：

首先，有扶持的同時要有改革。

近些年，國家和政府很照顧少數民族地區的教育教學，加大了對少數民族地區教育資源的投入，對教育教學工作實行了政策上的扶持和優惠，從硬件和軟件設備上改善了這些落后地區的辦學條件。

隨著社會的發展，在教育領域里也同樣要大力推行新課程改革，改變傳統的教學模式，堅信改革也是改善和發展教育教學的強大動力。事實證明，改革擁有強大的力量——教育改革對教育界，特別是對少數民族地區的教育能夠帶來發展和機遇。

其次，改善少數民族地區的教育教學質量。

要提高教育教學質量，教師就必須完善自身專業素質，和優秀教師切磋、整改、交流，在提高專業技能的同時，還應該在教育教學過程中注意：在少數民族地區的教師，要知道當地的歷史地理環境，更要深入了解并尊重當地少數民族的風土人情和生活習俗。這樣的做法有利于縮小師生之間的距離，促進師生之間的交流和溝通，也有利于加深教師了解學生的共同心理，更有利于教師與學生和家長之間建立友好和諧的關系，為日后教育工作的順利開展奠定基礎。教師在教學過程中盡量發掘本地區的民族成分，激活跟學生本民族或本地有聯系的知識點，讓學生在探究中產生共鳴。

總之，少數民族地區的教育起點低，師資薄弱，教育資源落后，這是事實，但是少數民族地區的人們善良、淳樸、好學，他們受到發達地區不良風氣的影響相對較少。鑒于這種狀況，只要領導重視，有國家和政府的扶持，建立相應的教育管理體制，在老師足夠的愛心、耐心、信心的教育下，采用科學多樣的教學方法，堅持走新課改之路，就能不斷縮短少數民族地區與發達地區的教育差距，不斷改善我們少數民族地區的教育教學。

參考文獻：

[1]百度百科.鄂溫克旗.

[2]王紅曼.新中國民族政策概論[M].北京：中央民族出版社，2000.