如何增強車工實習課的教學效果

摘 要： 車工生產實習的教學任務是培養學生掌握扎實的車床操作技能和解決實際問題的能力，組織好車工實習課教學是使學生盡快掌握基本技能的關鍵，也是增強生產實習教學效果的關鍵。

關鍵詞： 車工實習課 操作技能 車工生產實習

《車工實習課》的教學任務是培養學生在車工方面的操作技能和解決實際問題的能力，是技工學校機械類專業學生技能訓練的必修課。如何調動學生的實習積極性，激發學生的實習興趣，讓學生肯動手、肯學，從而增強《車工實習課》的教學效果呢？在此我談談抓好車工生產實習的一些教學方法及經驗。

一、激發學生的學習興趣，增強教學效果

興趣，是學習之源，是探索知識的動力。中等職業學校的學生，社會閱歷較淺，不了解技能對其以后生活和發展的重要性，而車工生產實習又具有關系復雜、不易理解的特點，想靠學生自身認知水平進行車工生產實習，必然達不到好的效果。所以，實習之初，一定要著重從學生興趣入手，提高對車工實習的認識。

1.上好第一堂課，激發學習興趣。

上好第一堂課很重要，上好了第一堂課能夠調動學生實習的積極性和激發學生上好實習課的興趣。

安全問題是實習課操作過程中很重要的問題，關系到每個學生的人身安全。一定要按照車工安全操作規程去做、每課必講安全，使每個學生在實習中都把安全放在第一位。

紀律是上好實習課的關鍵，因此要按照嚴格的考勤制度去要求每個學生，對每個學生都要加強紀律管理。

學生初次上實習課，使他們認識到這門課的重要性，技校的特點就是以實習操作為主，只有學好實習操作技能，今后才能勝任工作，使學生在思想上重視實習課。

2.采用直觀性教學，激發學習興趣。

（1）多媒體演示。合理利用多媒體教學技術，使之與生動的教學藝術相結合。采用現代化教學設備施教，可以將機械產品的生產過程真實、直觀地反映在電視屏幕上，為學生提供模擬操作環境。

（2）開展技能競賽，激發興趣。根據教學進度計劃的進展情況，適時地安排一些較小范圍的專業技術技能比武，使學生通過這種類型的比賽，找出彼此之間的差距，并以此激發他們的學習興趣，堅定他們掌握技術的信心。

（3）結合生產實際，激發興趣。結合生產實際加工一些尺寸精度要求高、加工難度大的產品，從而提高學生進一步學習的興趣。一是把課題教學按產品生產加工要求模擬訓練，限定加工時間，二是為一些企業加工一些零配件，這樣可以變消耗型實習為效益型實習。

二、用語言直觀教學，加深學生理解

正確地選用訓練課題，在選擇課題內容和題型上要先易后難，循序漸進。從簡單的階臺軸到球面、螺紋蝸桿等；對每一個課題的教學，自己在備課中都要根據課題圖紙要求，認真編寫教案，對工藝比較復雜的工件的加工，教師要試加工一遍，對備課時考慮不周的地方要及時加以修正。

1.用語言直觀教學。

利用語言直觀教學，使學生對車床感到生動有趣，印象深，容易鞏固并把知識學活。例如當講到端面切削時說車床常用術語“車工不倒角，技術沒學好”，以喚起學生對倒角的重視，讓學生認識到倒角的作用。

2.因人而異，因材施教。

在教學中要因人而異，因材施教。對那些基礎差、反應慢的學生要多關心，反復訓練。堅持做到人人必須過關一個課題，再訓練新的課題，使接受能力強的學生往前跑，接受能力差的學生不掉隊。例如：常用車刀的刃磨是車工實習課的一個重點，必須在刃磨姿勢、刃磨動作和刃磨角度上嚴格要求，在實習過程中學生逐一輪流地進行，對于在練習中掌握較好的學生進行表揚并要求繼續鞏固練習，改進掌握不足的方面改進。

三、改進課堂教學，增強教學效果

要增強教學效果，真正使實習指導教學成為多元指導，把教師的使命“成為別人”作為終身志業，把學生放在心上，把效果掛在心間，想方設法地增強教學效果，這樣我們的實習教學才會高效而精彩。

1.漸進式教學。

學生剛剛接觸機械行業，因此在學生學習新課題之前，教師不能講得過深、過細，要培養學生的觀察力，啟發學生去思考，激發學生學習的積極性和主動性。例在“車外圓”課題中從裝刀到切削用量的選擇，讓學生理解切削用量的概念，思考切削用量的選擇，對于每個新的實習課題如能做到學前先演示，讓學生觀察，認識，使學生因產生一定的懸念而自發去思考，從而增強實習效果。

2.啟發式教學。

在學習零件的工藝編寫時，要一邊在車床上示范一邊講解，使學生把理論和實踐結合起來，拓寬同學們編寫工藝的思路，很多同學都想親自把自己編寫的加工步驟在車床上試一下，看見自己的實習作品，自然會有一種成就感，激發他們學習專業課的興趣，增強教學效果。

（1）討論式教學。在老師的指導下，圍繞所提出的問題，各抒己見，如在講解加工工藝的方案時老師給一張零件圖；講解加工方案，然后再給一張零件圖讓學生自己來制訂加工方案，學生之間相互討論，最后抽幾位學生上臺講解自己的加工方案，不足之處老師糾正，告訴他們為什么會錯。

（2）比較式教學。如在介紹普車機床特點、加工范圍及工作原理時，我們可以和鉗工專業進行比較，使學生對普車有比較深刻的認識，從而提高對普車加工的興趣，掌握普車加工的基本性能。

四、做好巡回指導，熟練操作技能

巡回指導時教師不斷地在課堂巡視中檢查學生的操作姿勢和操作方法是否正確規范，在檢查中發現問題及時解決，對學生練習中存在的共性和個性問題及時總結指導。它的特點有：

1.對于技能比較強的學生，可在現有的基礎上加大難度，這樣可以調動學生學習的積極性，起到對整體的拉動作用。

2.可以發現學生操作中存在的問題，教師在巡視的過程中可及時發現問題，及時指導，及時進行糾正。

3.巡回過程中可利用談話法進行教學。談話法是教師根據學生已有的知識和經驗，提問學生并引導學生對所提問題得出結論，從而獲得知識和技能的一種教學方法。談話結束時，教師要總結談話過程中學生的優缺點，實現談話法的明確目標。

綜上所述，生產實習指導教師必須開拓思路，采取新的教學方法，激發學生的學習意愿，讓學生感受到學習本課程的必要性，使學生自然地掌握知識，從車工實習教學特點出發，從各校的實際情況出發，把握好教學活動過程中的操作環節，充分利用現代化教學設備，達到因材施教的教育目的。

參考文獻：

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