談談小學生的責任感教育

摘 要：對孩子從小進行責任感教育是十分必要的。當代青少年責任意識不強，教師要讓學生通過參與管理活動、參加集體活動培養責任能力，通過教師的示范作用增強學生的責任意識，通過學校和家庭的共同教育培養學生的責任感，使小學生健康成長，成為祖國的接班人。

關鍵詞：責任感 教育 健康成長

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）02（a）-0205-01

教育專家認為，管理是一種素質，是國民的基本素質之一，班主任是育人的，應該讓學生人人參與管理。管理，其實就是讓學生擔負一份責任。有一位小學校長在介紹教育經驗時說，她的學生“人人都有責任田”；一位經驗豐富的班主任老師也在他的微博中說：“讓學生在責任中長大”。這些觀點給人很深的印象。身為教師，我們應該從小抓住對學生的責任感教育。

前一段時間，有人對某市離婚情況作了調查。近兩年，這個城市和全國其他城市一樣，離婚率上升，而其中有30%的離異者是80后的青年。專家分析，80后結婚三兩年就分手的原因是配偶雙方多為獨生子女，從小到大沒有獨立生活過，更沒有管過家，生活能力差，對家庭缺少責任感，因而夫妻關系容易破裂，以至勞燕分飛。筆者以為這種分析基本上是正確的。現在獨生子女比率仍然較高，他們從小有父母、爺爺奶奶照顧，衣食無憂，在學校也有老師管著，除了學習外，沒有自己要操心的事，時間一長，部分孩子自然養成了以自我為中心，對別人不管不顧的心理。因此，小學教育中的責任感教育就顯得十分重要。

對學生進行責任感教育，主要方式之一是主體參與。就是讓學生參與到班級管理之中，人人都是管理者，人人都有責任。對于缺乏責任意識的學生，要從小事做起，讓他負責一些很小的具體工作，比如管理幾張課桌或一組課桌的衛生，啟發他的責任意識。班級管理工作都是瑣屑的事，交給幾個班干部，往往搞不好，還會影響學生之間的關系。班主任可盡量將工作細化，使每個學生都有責任，既做管理者，也做被管理者。班干部可輪流當，人人有責，各顯其能。對于少數組織能力的確較差的學生，可分配其做一些具體管理工作。總之，通過參與管理，所有學生都能樹立責任感，都成為班級的主人，都在責任中成長。

教師的示范作用也不可忽視。教師以身作則，對學生盡職盡責，言傳身教，學生在耳濡目染中自然會受到熏陶。教師在日常教學工作中每說一句話，每寫一個字都認認真真，遇到問題虛心向人請教，在別人困難時伸出援助之手，學生就會模仿，養成事事負責任的好習慣。

責任意識的培養，不可只局限在學校，要向家庭，向社會逐步滲透。在家庭，孩子們往往覺得自己吃穿不愁，連天氣變化加減衣服都有父母包辦，所以無憂無慮，養尊處優，責任意識淡薄，對己、對人、對集體、對家人、對社會很少想到自己有什么責任。不講原則，不思進取，不講奉獻，萬事以自我為中心。所以，在學校教育中，應在感恩教育的同時，進行責任感教育。因為單純的感恩報恩教育，會讓部分學生覺得長輩對我好是天經地義的事，不知道為什么還要報恩。要向學生灌輸一種“我在家中有責任”的觀念，讓學生認識到感恩報恩不僅是一種感情，也是一種責任。同時，還要滲透一些社會責任感教育，讓學生從小就知道，自己總要長大，“將來的我們，一定是主人”，是主人，當然就要負主人的責任。這種責任要從小開始，從點滴小事開始，比如不隨地吐痰，不亂丟紙屑，不僅是講究衛生，還是避免對別人造成危害等等。這樣堅持下去，正如有教師說的“認真出效益，堅持能大成。”

責任感的強弱，還是一個孩子將來能否成功的關鍵。美國著名社會活動家，職業培訓專家沃爾特·米勒就曾說過：“責任心是通往夢想的關鍵橋梁。”作為一名班主任，熱愛學生是自然而然的。但要真愛他們，就必須從長遠為他們考慮，為他們將來進入社會打下良好基礎。愛是一種呵護，但不是驕縱，也不是遷就。《戰國策·趙策》中記載了觸龍說趙太后的故事：趙惠文王去世后，秦國趁勢攻趙，趙太后請齊國出兵援助，齊國愿意出兵，但要求以趙太后的小兒子為人質。趙太后聽后不愿將小兒子送到齊國做人質。趙國左師（執政大臣）勸說趙太后，委婉地指出趙太后溺愛幼子，不讓他為國家擔負風險、為國家建功立業，不是真愛。趙太后終于被說動，將小兒子長安君送齊國為質，齊國也出兵解了趙國之圍。這個故事在歷史上非常有名，是歷來教育兒女從小擔負責任的重要例證。但今天的教育工作中，家長和教師都往往只強調“愛”，而不注意培養學生的責任感。這是有失偏頗的，對孩子的健康成長是有害的，對整個社會的未來也是不利的。

筆者以為，對兒童進行責任感教育，最好的方法是曉之以理，動之以事。講道理，孩子們往往不愛聽，出現聽覺疲勞。而多搜集一些有趣的故事，來引導啟發學生的責任意識，效果會好得多；其次是建立獎勵機制。對班級負責任、有成效的班干部或一般學生及時給予獎勵，對在家積極幫助家長做家務的學生給予口頭獎勵；三是把學生的日常學習與他們將來擔負的責任結合起來。讓他們懂得：積累知識、增強能力是為將來立足社會、服務社會打好基礎；還有，就是在實際生活中讓孩子們擔負一定的責任，鍛煉他們的責任能力。相信在家長、學校、社會的齊心協力下，孩子們會健康成長，健步走向社會！

參考文獻

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