中職學校實訓課程教學改革探究

摘 要：傳統的技術工人已經不能滿足現代社會飛速發展的要求，如何培養國家急需的高素質技能人才成為擺在中職學校面前的一個主要問題。本文從市場調研、掌握各種現代化加工技能、抓好辦學特色、加強團隊協助精神、以及注重基本手工操作技能等及格方面，針對如何培養社會急需的高素質技能人才，進行了探討，提出了一些舉措與建議，以期為中職學校的教學改革提供參考。

關鍵詞：中職學校 高素質技能人才 教學改革

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）02（a）-0209-01

當前我國職業教育事業迅猛發展，對于高素質技能人才的需求面越來越廣。但是，目前我國中等職業學校實訓課程教學中存在著諸多問題，如學生的技能水平薄弱、設備短缺、就業不暢、發展缺乏后勁等情況。中職學校的學生是國家各個領域各個行業中的基本力量，他們的技術水平將決定著國家企業的興衰，他們是國家建設者的主力軍，是國家發展的未來和希望。要解決這些問題，就要提高中職學校實訓課程的教學質量和教學效率。因此，要求中職學校在學生操作技能、綜合素質及教育方法上要做出相應的調整，并根據市場的要求確定人才培養規格，以適應現代社會發展需求，為社會培養數以億計的專業人才和高素質勞動者，這樣才能換發勃勃生機，獲得長足發展。因此，本文針對當前中等職業學校的實訓課程改革，并結合中職學校的辦學特點，探討了中等職業學校進行實訓課程改革與發展的途徑。

1 要做好市場調研，根據社會發展需求進行針對性技能培養

隨著社會生產力的發展，工人的操作性質在逐漸發生變化，從以前落后的、低效的生產方式，逐漸發展到現在的機械化、自動化、現代化的流水線生產。面對這種新形勢，中職學校的學生應具備更多的職業技能，要保證學生有一個好的就業市場就必須求變，這才符合現代市場的發展需求。

首先，在教學模式上要求變。例如：對于專業課程在一學期當中可進行分段式學習。三分之一的時間可進行理論知識的學習，剩下時間進行技能培訓。理論知識與實踐相結合的方法不但可以激發學生的學習興趣，使學生牢固的掌握技能，而且還可以大大的提高教師的教學質量與教學水平。

其次，現在國營、民營、合資企業的發展都是以市場需求為導向，所以要深入密切關注市場需求的變化。每年中職學校教師必須進行市場調研，下到工廠與企業看看哪些專業急需，哪些專業走熱，哪些專業相對要求不大，相應做出教學調整，并盡可能地在每一年針對畢業形式做出實訓實習調整，以降低學生就業壓力。在做市場調研時還要有一定的前瞻性，能夠預測到未來幾年內社會的需求，而不能盲目的追熱，能夠準確的抓住社會的發展趨勢，把握住社會脈搏，做出正確的判斷，進而為中職學校的教學改革提供第一手資料。

2 要適應社會需求掌握各種現代化加工技能

當前乃至今后，社會需求是要求全面發展的新型技能人才，而不是單一型人才。單一型人才在飛速發展的今天勢必會受到排擠。因此，在這方面要做好準備、做好調整，這就要求中職學校培養的學生不僅僅只掌握一種技能，而要求掌握多種加工技能。要讓中職學生在掌握車、銑技能后再進行數控車、加工中心或數控銑的技能訓練，讓他們所掌握技能能夠正常的銜接下來。相反，簡單的培養數控操作技能而不進行傳統機床的實習，會造成對基本加工工藝和基本加工方法的不清楚，進而不能最大發揮出數控機床的優勢。

掌握現代加工技能不僅僅是要求學生掌握了數控車床和加工中心就可以了，還需要盡可能的培養學生特種加工方面的訓練，如電火花、線切割等加工方法的培訓，其掌握起來相對其它機床容易，而且社會需求也有一定比例，尤其是在模具制造加工中應用極其廣泛。在社會現代化發展的今天，模具產業已是一個必然的趨勢，所以將來在此方面將有一個很大的空間有待填補。

3 要抓好辦學特色

質量是辦學之本，沒有良好的教學質量就談不上能培養出一流合格的技能人才。這就要求中職學校在教學環節中一定要抓好質量關。畢業生具備了良好的綜合素質，使聘請單位滿意，深受各企、事業單位的歡迎。這樣就會在社會中形成正面影響，以此擴大了社會的知名度。

在抓質量時，首先定位要準，在抓質量的時候不能一頭熱，下的力度要大，相應的硬件軟件措施都得滿足才行，缺一不可。只有好的硬件（教學設施、環境、條件），沒有好的軟件（教學方法、教師水平）就會造成資源浪費，而只有好的軟件沒有硬件則只會紙上談兵，同樣是虛幻的東西不可取。這就要求兩方面都要抓，并盡量做好兩方面的互補。

硬件方面，要求中職學校盡可能創造教學條件，滿足教師的教學條件，購進先進、符合現代技術要求的教學工具、設備，并努力的創造一個良好的教學環境，給教師一個良好的教學土壤。

軟件方面，要求教師更多的掌握現代加工方面的知識，懂得更多的現代加工發展的趨勢，給學生更多更廣的視角。擴大學生的知識范圍。這就要求教師在教學時要付出更大的努力和辛苦，才能收到好的效果。同時也要充分調動學生的積極性，激勵他們勤學苦練、大膽實踐、勇于創造。教師在教學中要充分發揮想象活躍課堂氣氛，調動學生學習主動性，在教與學中注重發揮互動，讓學生忘記學習的枯燥感。

4 要加強團隊協助精神

團隊協助可以成倍的提高加工效率，這就要求在教學中有意識的培養學生的團隊協助精神，增加他們的溝通能力。中職學校的學生基本是90后的一代，都是非常自我的一代。而在現代的企業中員工之間的溝通要求也越來越多。這就要求在這些方面給學生鍛煉的機會，在有機會的情況下讓學生參觀大中型企業加工車間，并組織他們參加集體活動，加深他們對團隊協助的認識，讓他們充分體會到其中的樂趣，逐漸形成他們的團隊協助精神。

5 要注重基本手工操作技能

傳統手工技能操作絕對不能完全放棄，因為再復雜的設備都得通過人的手工調試才能運轉起來。這就要求中職學校的學生有一雙靈巧的雙手，而且手工操作可以鍛煉學生的手腦協調能力。目前，發達國家都沒有放棄純手工操作，就是證明在現階段要完成純自動化還是有一定困難的。而且在一些機加工行以中要想讓機器完全取代手工操作是不可能的，如精密裝配和精密研磨加工中還無法被取代，在機床調試與調整上也離不開手工操作，所以說在手工操作方面我們還不能完全放棄。

6 結論

通過實訓教學的深化改革，使中職學校人才培養更加具有科學性、針對性和實效性，進而滿足社會人才發展需要，極大地促進中職學校的可持續發展。

參考文獻

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