英語描寫類語篇銜接機制特點分析

摘 要：銜接和連貫是語篇的非常重要的語言特點，是語篇分析必不可少的兩個方面。本論文以韓禮德和哈桑所提出的銜接理論為基礎，對六篇英語描寫文中銜接機制進行分析，目的主要是討論描寫類語篇中非結構型銜接手段的特點，幫助英語學習者更好地理解和寫作英語描寫文。

關鍵詞：銜接 描寫類語篇 銜接手段 英語學習 教學

中圖分類號：H05 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）07（c）-0183-02

英語課文教學在日常的英語教與學中起著極其重要的作用。英語教師應將篇章語言學理論知識引入英語教學中，幫助學生加深對各種語言現象的理解，加強其語言能力的培養。本文以韓禮德和哈桑所提出的銜接理論為基礎，討論描寫類語篇和非結構型銜接手段之間的關系，找出描寫類語篇的銜接機制特點，使英語學習者更好地理解和寫作這類語篇。

1 銜接理論概述

在《英語的銜接》中，韓禮德和哈桑對銜接作了詳細的研究，認為銜接就是存在于語篇中的意義之間的關系，是一種語義關系，總體上把銜接分為兩大類：語法銜接和詞匯銜接。語法銜接分成指稱（reference）、替代（substitution）、省略（ellipsis）以及連接（conjunction）及詞匯銜接（lexical cohesion）。

指稱是語篇中的指代成分（reference item）與指稱或所指對象（referent）之間的相互解釋關系，分為人稱指代、指示指代和比較指代。

替代是一個詞語替代另一個詞語或從句，避免重復，從而實現語篇銜接。省略相比替代沒有替代詞語，因而省略被稱為零替代。

連接是通過連接成份體現語篇中各種邏輯關系的手段。連接成份往往是一些過渡性的詞語。連接詞語表示的關系可分為四類：增補（additive），轉折（adversative），原因（causal）和時間（temporal）。

詞匯銜接指通過詞匯選擇在篇章中建立一個貫穿篇章的鏈條，從而建立篇章的連續性。詞匯銜接包括重復、同/反義、上/下義和搭配等。

2 描寫類語篇

描寫類語篇主要是通過生動的細節描寫來描述一個人、地方或事物，從而使讀者的頭腦中形成一個精確的畫面。作者往往在文中使用到富有想象力的語言，有趣的對比和能夠吸引人的感官的形象。此外，為了使描述對象生動起來，作者往往會利用人的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺的感官感受。

描寫類語篇的作者通常不描寫事實或統計數據，而是用特定的細節描述一個地方或個人經歷。因此，描寫類語篇中總會用到很多的副詞和形容詞。

描寫類語篇通常包括引言，正文和結論。作者在引言部分會提出篇章主題，以便讀者明白這篇文章要寫什么。在重要的正文部分，作者總是用生動的語言描繪主題，吸引讀者注意。結尾部分總結正文部分描述的內容。

3 描寫類語篇中銜接機制的分析

現以2006年上海外語教育出版、由董亞芬主編的《大學英語精讀》中的一篇文章Alfred Nobel - A Man of Contrasts的部分段落為例進行分析：

Alfred Nobel，the great Swedish inventor and industrialist，was a man of many contrasts （1）.He was the son of a bankrupt man，but became a millionaire； a scientist with a love of literature，an industrialist who managed to remain an idealist （2）.He made a fortune but lived a simple life，and although cheerful in company he was often sad in private （3）.A lover of mankind，he never had a wife or family to love him；a patriotic son of his native land，he died alone on foreign soil （4）.He invented a new explosive，dynamite，to improve the peacetime industries of mining and road building，but saw it used as a weapon of war to kill and injure his fellow men（5）。

本文旨在向讀者描述偉大的科學家阿爾弗雷德·諾貝爾。作者并沒有詳細的描寫諾貝爾的外貌，而是通過描寫諾貝爾的所言所行來揭示了他的性格、思想和感情。第2句中的銜接項有3個，分別是he，scientist和industrialist，其中he指代前一句中的Alfred Nobel，scientist和industrialist都是詞匯銜接，分別銜接前句中的inventor和industrialist。第3句中的銜接項為兩個he和名詞fortune，he指代Alfred Nobel，名詞fortune與第二句中的millionaire銜接。第4句中出現5個銜接項，him，his和兩個he都指代Alfred Nobel，名詞son第2句中的son銜接。第5句中人稱代詞he和his還是指代文章主人公Alfred Nobel，動詞invented與第1句中的inventor銜接，名詞industries對應第2句中的industrialist，fellow men對應前句中的mankind。整篇文章中詞匯銜接有61個，占57.0%，指稱銜接項有43個，占40.2%，連接項有3個，占2.8%，沒有出現替代和省略。

對整篇文章進行分析后，我們可以看出指稱和詞匯銜接是文中主要的銜接機制。指稱往往形成了一個由所描寫人物形成的指稱鏈條，文中人稱代詞“he”“him”和“his”都指代諾貝爾，例如：“Alfred Nobel，… inventor and industrialist， …（1）.He…，millionaire；scientist…， industrialist…（2）.He…fortune；…he…（3）.…mankind，he … him；….his…，he…（4）.He invented…，his fellow men（5）.”文中占全部非結構型銜接手段總數57.0%詞匯銜接顯示了在描述類語篇中的其重要的銜接作用。其次詞匯銜接中的詞匯搭配出現頻繁。

再對其它五篇描述類語篇（大學英語精讀課文The professor and the yo-yo，賽珍珠的A Typhoon，大學英語精讀課文 An English Christmas，The Middle Eastern Bazaar節選，亨利基辛格White House Years節選）進行同樣的分析，可以得出詞匯銜接往往占很大比例，分別占37.1%，59.2%，72.0%，53.5%和63.6%，其次是指稱銜接，在其它五篇中比例分別為55.6%，34.7%，22.4%，41.4txJgM0asyYCZ4uOckW4DTA==%和29.7%。連接銜接在其它五篇中大約都在5%左右，而替代和省略幾乎沒有出現。

4 結論

結合描寫類語篇的特點和對六篇文章的分析數據我們可以得知，作者為了使讀者在頭腦中對所描寫對象形成一個生動的畫面，會用到豐富的詞匯，從而形成大量的詞匯銜接。指稱銜接也是描寫類語篇的一個重要銜接手段，在文中往往由所描述對象組成一個指稱鏈條。因此，指稱和詞匯銜接是描述類語篇銜接的主要途徑。

不同類型語篇的銜接特點給讀者不僅提供不同類型語篇的組織模式特點，也提供了一個特殊的寫作角度。因此教師在講解語篇時應培養學生的語篇意識。教師對語篇的講解應該從宏觀分析到微觀結構。句子之間和段落之間的銜接應該是語篇教學和閱讀的重點。讓學生了解不同語篇銜接機制的特點，可以幫助學生正確理解句子和段落之間的層級關系，及段落之間的邏輯關系，學會英語語篇結構類型和語言特點，更好地理解文章寫作意圖、體裁特點、文章布局技巧和文章的內容。

參考文獻

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