分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討

摘 要：從某校分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，在加強(qiáng)基本操作訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)綜合型設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，改革實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核方法，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵詞：分析化學(xué)實(shí)驗(yàn) 教學(xué) 改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）07（c）-0196-01

分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生重要的基礎(chǔ)課，它既可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的工作作風(fēng)，又可以鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。很多高校致力于分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐動(dòng)手能力[1-2]。近年來(lái)，某們注重加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，即規(guī)范實(shí)驗(yàn)的基本操作，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范化的意識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)綜合型設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，并且改革實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核方法，收到了較好的教學(xué)效果。

1 加強(qiáng)基本的實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范化實(shí)驗(yàn)的意識(shí)

實(shí)驗(yàn)操作的正確與否直接影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)生應(yīng)具備的基本功，達(dá)到實(shí)驗(yàn)基本技能訓(xùn)練的規(guī)范化、熟練化是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)。因此在實(shí)驗(yàn)講解部分強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程基本操作規(guī)范化的重要性，并且在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，從實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣等方面嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生的基本操作，在課堂嚴(yán)格檢查并做好實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)記錄，為準(zhǔn)確評(píng)定每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)作好準(zhǔn)備。及時(shí)糾正學(xué)生的非規(guī)范的實(shí)驗(yàn)的操作，不能讓學(xué)生養(yǎng)成按照自己的習(xí)慣隨意去做，引導(dǎo)學(xué)生如實(shí)并詳細(xì)作好實(shí)驗(yàn)記錄的習(xí)慣。要求學(xué)生在掌握分析化學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的情況下，必須掌握實(shí)驗(yàn)儀器的規(guī)范使用操作，以及實(shí)驗(yàn)所涉及化學(xué)試劑的使用，包括定性分析所涉及的儀器和定量分析儀器的正確使用、基準(zhǔn)物質(zhì)的稱量和標(biāo)定、指示劑的配置和使用等。掌握包括滴定分析操作等基本技能。要求操作正確并逐步達(dá)到熟練的程度。這是基本的實(shí)驗(yàn)技能，必須加以重視。我們?cè)谥v解實(shí)驗(yàn)時(shí)，有時(shí)先讓學(xué)生上臺(tái)講解實(shí)驗(yàn)原理或者各實(shí)驗(yàn)步驟，有時(shí)教師先做一個(gè)錯(cuò)誤的操作，然后讓學(xué)生來(lái)改正。這樣的教學(xué)方式，給學(xué)生留下深刻的影響，取得了較好的教學(xué)效果。

2 加強(qiáng)了設(shè)計(jì)型綜合型實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練

分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，要求學(xué)生運(yùn)用分析理論和方法于實(shí)踐。目標(biāo)是給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)的目的、原理、所用儀器和試劑、實(shí)驗(yàn)步驟，注意事項(xiàng)等，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)方法要求學(xué)生服從，按要求去做。這種指導(dǎo)方法在分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的最初階段是必要的。分析化學(xué)常用儀器的使用如滴定管、移液管等的規(guī)范操作，必須以這種方式進(jìn)行教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范化實(shí)驗(yàn)的意識(shí)。目前許多分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材編有設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，教材上的文字指導(dǎo)是題目、簡(jiǎn)介、可行方案或提供背景材料。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)方法要求學(xué)生思考、實(shí)踐和總結(jié)。某校培養(yǎng)的學(xué)生大部分是為電廠水處理部門(mén)服務(wù)的，結(jié)合畢業(yè)生的就業(yè)方向，刪減某些重復(fù)的定量分析實(shí)驗(yàn)，增加能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力的設(shè)計(jì)型、綜合型實(shí)驗(yàn)是十分必要的，開(kāi)設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)、提高學(xué)生的科研能力，是分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本任務(wù)之一。如開(kāi)設(shè)水樣中磷酸鹽含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案，緊密聯(lián)系電廠水樣中磷酸鹽含量的特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并通過(guò)同學(xué)之間交流相互補(bǔ)充，由學(xué)生提出可行的實(shí)驗(yàn)方法。如果課堂時(shí)間不夠?qū)W生完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，就利用實(shí)驗(yàn)室每周開(kāi)放時(shí)間繼續(xù)完善實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。通過(guò)綜合型設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生初步掌握綜合分析實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng)和技術(shù)，起到豐富知識(shí)、開(kāi)拓視野的作用，是一種值得推廣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

3 全面考核學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)

受教學(xué)資源的限制，某校分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)設(shè)兩人為一個(gè)小組，這樣容易使部分學(xué)生產(chǎn)生依賴同組同學(xué)的心理，自己不動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，只是幫同組同學(xué)作數(shù)據(jù)記錄，這樣不利于學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的提高。由于之前的實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核本身存在一些弊端，缺乏一套科學(xué)的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定方法，教師給出學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)時(shí)，往往只注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，對(duì)實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化和準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)態(tài)度是否端正等因素考慮少，致使學(xué)生的實(shí)際能力無(wú)法檢驗(yàn)，學(xué)生對(duì)分析實(shí)驗(yàn)課重視程度不夠，實(shí)驗(yàn)過(guò)程應(yīng)付了事。

我們改革分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考試辦法，全面衡量學(xué)生的綜合能力，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)給出一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，以期提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的積極性和對(duì)實(shí)驗(yàn)課的重視。我們?cè)诜治龌瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，采用綜合型的考試方法。即將實(shí)驗(yàn)考試分為實(shí)驗(yàn)基本理論考核，實(shí)驗(yàn)基本操作技能考核和實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成情況考核。實(shí)驗(yàn)基本理論考核采用閉卷形式，主要考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基本理論知識(shí)的掌握程度，該項(xiàng)成績(jī)占總成績(jī)的40%。實(shí)驗(yàn)基本操作技能，主要考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握程度和熟練程度，以及在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，該項(xiàng)成績(jī)占總成績(jī)的40%。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成情況，即實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和數(shù)據(jù)處理，思考題完成情況，數(shù)據(jù)是否有涂改等，該項(xiàng)成績(jī)占總成績(jī)的20%。綜合型的考試方法，考核做到量化，每一步都給成績(jī)進(jìn)行量化測(cè)評(píng)，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行科學(xué)的全面的考核。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)施全面化學(xué)教育的一種最有效教學(xué)形式。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和成績(jī)考核方法的改革，使實(shí)驗(yàn)課程成為學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)技術(shù)和科學(xué)方法的有效途徑，使學(xué)生得到全面綜合訓(xùn)練。從實(shí)施效果看，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的重視程度明顯提高，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地做好實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中操作準(zhǔn)確規(guī)范，能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，積極思考實(shí)驗(yàn)中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)分析其中的原因。實(shí)驗(yàn)報(bào)告基本符合教師提出的要求，實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫(xiě)得整潔清楚，對(duì)問(wèn)題討論較深刻。隨著教育改革的深化，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革必將進(jìn)一步深入。雖然目前還存在不少困難，只要我們教師和廣大同學(xué)密切配合，在實(shí)驗(yàn)中不斷嘗試新的方法，就可尋找到更多切實(shí)可行的途徑，以取得更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]余倩，周蓓蕾，彭進(jìn)平.淺談分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2003（3）.

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