初三物理專題復習策略

摘 要： 初三物理總復習包括基礎知識復習、綜合復習和專題復習。本文探討了專題復習的策略。

關鍵詞： 初三物理復習 專題復習 復習策略

教師要針對物理中考的要求，強化專題訓練，在實戰演練過程中提高學生解題能力。下面我以“多種方法測電阻”這個專題為例和大家共同探討物理專題復習策略。

一、準確分析復習和訓練中存在的問題，并借鑒中考時學生在答題中存在的問題，有針對性地進行物理專題復習。

電學版塊在中考試卷中權重很大。測電阻是電學知識中的一個非常重要的考點。這個知識點在近幾年的中考試卷中反復出現，填空、實驗設計和綜合題中都有它的痕跡。學生出現的問題主要有：伏安法測電阻實驗中對滑動變阻器的操作不到位，等效替代法測電阻的設計欠妥，特別是只有電流表或者只有電壓表時設計測電阻方案得分率很低。針對這一現狀，我開設了“多種方法測電阻”專題復習課。

我在課的第一版塊，給同學們展示了一個由一組干電池、一個開關、一個電壓表、一個電流表和一個未知電阻組成的電路圖。讓學生判斷能否測出未知電阻的阻值，如果能，則依據是什么？學生很自然地想到了用歐姆定律變式求電阻R=U/I。我追問：這個實驗電路圖有值得改進的地方嗎？學生想到實驗次數少、結論具有偶然性等，需要串聯一個滑動變阻器。接下來，通過課件復習實驗室里的伏安法測電阻的相關知識。通過這兩個問題，學生認識到初中測電阻的本質原理——伏安法測電阻R=U/I。接著我讓學生說說曹沖稱象的故事。既活躍了課堂氣氛，又讓他們直觀地認識了等效替代的思想。下面順理成章地介紹了測電阻的特殊方法——等效替代法測電阻，讓學生了解了電阻箱在實驗中的用法，特別是讓學生熟悉了單刀雙擲開關的作用。這些基礎復習為下面的變式測電阻做好了鋪墊，使學生解決問題的能力得到了提高。

二、在夯實基礎知識的基礎上將知識轉化為能力，從而在解題過程中能夠有效地運用已有的知識解答變式題。

我在課的第二版塊安排的是“用電流表和一個定值電阻R測量電阻”，這與書上伏安法測電阻的實驗器材明顯不同：少了一個測量電壓的電壓表。我給出了一個電路圖，讓學生分析能不能測出電阻。讓學生在討論中認識并理解一個電流表和一個定值電阻就相當于一個電壓表。這樣就從本質上解決了測電阻的儀器問題。接下來，提高學生對變式題目的認識水平和語言表達能力。我給學生提供了下面四個設計方案，讓他們寫實驗步驟和待測電阻R的表達式。

為了充分利用課堂時間，我安排教室里的每一排同學完成一個規定的實驗方案，完成好規定的實驗方案后可選做其他方案。這樣既可以照顧到解題能力差的后進生，又可以激發中等及以上學生的挑戰欲望，讓他們以飽滿的精力完成學習任務。實際效果與我預想的一致。中等學生在規定時間內完成了兩至三道題，優等生完成了所有題目。在引導學生交流的過程中，我有意識地讓學生說說實驗設計的本質。這樣，學生在回答問題時能夠抓住重點，語言精練而準確，同時也為下個版塊的教學設計做好了鋪墊，降低了學生設計電路的難度。

三、讓學生主動參與設計、總結歸納知識，提高對知識本質的認識，從而熟練掌握解答一類題的方法。

我在課的第三版塊中，安排的是讓學生小組合作設計“用一個電壓表和一個定值電阻R0測量未知電阻”。有了上一個版塊的鋪墊，tRR/Ui7JAuzDcFp/PKhafg==學生能夠清晰分辨電路圖和準確表達實驗步驟。在這個環節中，學生通過知識的遷移，很容易想到用一個電壓表和一個定值電阻相當于間接地提供了一個電流表。這樣就回到了伏安法測電阻的本質上。學生兩人一個小組，討論得比較激烈。在交流展示環節，我驚喜地發現學生設計出了多種方案。大多數學生都設計出了用一個電池組，一個開關，一個電壓表，一個定值電阻和一個未知電阻的電路圖。這種方案設計簡單，步驟容易，美中不足的是在測量過程中要拆裝電壓表。有的學生設計了用兩個開關和一個電壓表與定值電阻的測量電路。這種設計避免了測量過程中拆裝電壓表的問題。測量時通過一個開關把其中一個電阻加以短路，從而改變電壓表的測量對象。然后根據串聯電路的規律就可以推斷出未知電阻R的表達式。因為一個單刀雙擲開關的作用相當于兩個普通的單刀單擲開關，所以有的學生設計出了用一個單刀雙擲開關和一個電壓表與定值電阻的測量電路。只要改變單刀雙擲開關的觸點，就可以輕松地測量出不同部分的電壓，從而得到未知電阻R的表達式。通過這一版塊的教學，學生對初中物理測量電阻的問題有了更深刻的認識，明白了無論題目怎么改變，它的本質原理仍然是R=U/I，從而能夠從容地解決這一類問題。

四、注重課后的反饋和教學反思。

專題復習代表了一類問題的復習，要考慮它的有效性。課后一定要有反饋和教學反思。要通過習題的訓練看學生在考慮問題時思路是否清晰、思維是否全面、語言表達是否準確等。我在課的第四版塊，給學生布置了“用一個最大阻值為R0的滑動變阻器和一個電流表或者一個電壓表測量未知電阻”的電路設計作業，讓學生課后獨立完成。在批改作業時，我把學生的問題歸類，在輔導課上加以點評。經過這樣的訓練，學生在考試中遇到測電阻的問題時能夠做到有的放矢。

物理專題復習實用性較強，有利于學生全面掌握和綜合運用物理知識，能極大地提高學生分析問題和解決問題的能力，對提高初三物理總復習的效率起著不可估量的作用。我們要認真、努力做好中考最后階段的專題復習，圓家長和學生的高中夢。