淺析大學英語教學改革

摘 要： 隨著我國經濟的不斷發展，在新的歷史時期，對英語綜合能力的人才的需求越來越強烈，怎樣和如何培養新時代的具有英語綜合能力人才已經成為核心的話題。要培養出高素質的英語綜合型人才，大學英語教學改革迫在眉睫。高校在推進大學英語教學改革的過程中，一定要從根本源頭做起、從打基礎做起。為此，教師必須改變傳統的教學方法、教學手段。教學模式的更新是必不可少的一項，要重視學生對知識的主動探索，主動探究其所學知識的真正意思及內涵。文章探討了不同的教學模式及方法在大學英語教學改革中的應用。

關鍵詞： 大學英語教學改革 傳統教學法 教學模式

一、教學模式多元化

隨著經濟的發展，時代的變化，社會不斷進步，探求、設計一個符合中國學生學習特點的英語教學模式勢在必行。很多專家學者都曾經提出過很好的建議和意見，但針對目前的大學英語教學來說，只是在某些方面單一地實現了一些具體的目標。在很多情況下，教師還是在傳統的教學模式下進行授課，其中基礎設施配套不完善是影響大學英語教學改革的首要因素。目前，除了個別高校在進行局部試點外，大學英語教學基本上都采取以課堂教學為主、學生為輔的教學模式。教師和專家在不斷研究新的教學方法和教學手段，總結新經驗并加以改進，目的是提高學生的英語綜合能力。近十年是教育不斷創新的時期，因此逐漸形成以學生為中心的教學理念，教與學不是孤立進行的，而是具有交互性、統一的整體。在這種模式下，教學是以學生為主導，但是把課堂時間完全交由學生分配較為不妥，教師應該知道學生真正需要什么，他們想學到什么，也就是在了解學生個體的情況后，有條理地組織教學，合理地安排教學，使教學的各個環節相銜接。學生的成績是在內因和外因共同的作用下實現的，一個學生優秀與否，外因起著非常重要的作用，外因包括外在的學習環境和氛圍。老師的思想觀念一定要更新轉變，因為越是外在的因素越容易促進個體的發展，為此，接受高等教育的學生應在一個具有多元化的模式環境下學習，這樣既有利于課堂上的互動、討論，又有利于網絡的學習、解答。可見大學英語教學的全面改革勢在必行。

大學英語教學是高等教育教學的一個重要組成部分，要不斷深化。雖然教學水平科研方面有了顯著的提高，但依然存在很多問題，深化教育教學改革刻不容緩。

二、教材多樣性

這里所說的教材不僅僅是單一的書本，而是與書本相關的輔助性材料，在教材的選材方面，首先應該本著一個思想：材料的大部分內容可以被學生接受，由于個體的差異，情況會有所不同，但是在傳授學生知識的同時，一定要以學生產生興趣愛好為宗旨。在教材內容的選擇上，難度一定要適中，而且內容要多樣化。我們在大學英語教學中，可以對多家教材進行有效比較并加以分析，注重教材內容的新穎性、內容的多樣性。同時以學生能認可為中心，這樣將會極大地吸引學生，達到良好的教學效果。例如，課本中可以配有錄像、電影片段、名家欣賞等具有外國文化色彩的內容，同時又配有時代氣息濃的材料，從而較好地提高學生的興趣。總之，在教材選擇方面，應該讓學生接受，并且能夠吸引學生，學習興趣濃厚；在內容的選擇上，難易程度一定要適度，要體現內容多樣性。

三、更新教學模式

在傳統教學中，學生只能被動地接受教師傳授的知識；學生只是單一地聽老師講課，沒有師生共同探討問題的氛圍。教師是課堂的主宰者，學生只是被動接受知識的主體，在調動學生學習英語的積極性、主動性和探索性的同時，我們應該把主動權交給學生，使學生主動收集查找英語信息，充分發揮學習的積極性、主動性。

教師在教學過程中應給學生更多的機會去探究，學會如何自己學習，應“授之以漁”而不是“授之以魚”，讓學生學會理解分析問題，而不是一味地限制學生的思維。

變以教師為中心的教學模式為以學生為中心的教學模式，我們要給予學生一定的自主學習空間。例如，在原有大學英語四六級重視閱讀寫作的基礎上轉變成以聽、說、譯為主，在學習語言文化的同時，學生將會不斷提高綜合運用語言的能力。在以學生為中心的同時，還要注重教學情境的創設，讓學生在良好的學習環境下，輕松愉快地學習英語，真正有所得。

四、滲透民族文化

民族的文化影響并決定著語言的特色，在大學英語教學過程中，學生要一定程度地理解和掌握西方民族文化，每個民族都有著自己特定的風俗習慣和信仰。人們的行為方式及語言表達方式都將受到文化背景的深刻影響，通過對西方文化的學習、掌握，學生會更好地學習外語。在高等教育教學的素材中，如英文原版電影、英文讀物、西方的歷史文化背景等，將使學生更好地把握語言的內涵，進而形成英語的思維方式。

中國的儒家思想幾千年來占據主導位置，尊師重教對于每一個中國人來說，其影響是巨大的：教師成為權威的代表，在教書育人的同時還要肩負起關心他人的重任，所有出發點都是以教師為中心。因此，在這樣的教育環境下，學生的集體主義精神表現得尤為突出。這正是與兩種文化形勢存在明顯差距之所在。在強調個體差異的兩種文化環境下，學生有其獨特的表現力，他們敢于挑戰權威，善于提出自己的見解和想法。在大學英語教學中，有必要重視文化的滲透，走符合中國國情的文化語言學習的道路，而不是按部就班。教師的教與學生的學是互動的，要讓學生在學習過程中尋找快樂，從而不斷探索和研究語言。

五、結語

大學英語教學應該改變傳統的教學模式和教學方法，消除教學中存在的弊端，培養學生的學習興趣，并形成綜合運用英語的能力，使學生掌握良好、主動思維的方法，樹立創新精神。大學英語教師改變觀念，真正完成角色的轉變，實現以學生為主體。大學英語教學改革從開始試點到目前，很多問題依然需要花費時間解決。大學英語教學改革，不僅給高校教師帶來了思考，而且給學生帶來了一定的思想上的轉變。

參考文獻：

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