高中體育教學新模式的運用與分析

摘 要： 在高中體育教學中，長期以來的陳舊理念還在一定程度上影響著教師的教學理念與教學行為，存在著四個方面的弊端，主要表現為：過于注重師徒式傳授，學生自主訓練空間不足；教學要求“一刀切”標準，學生身心差異兼顧不足；體育教學局限于課堂，學生課外活動空間不足；過于注重普及型教學，學生特長培養力度不足。教師應當采取針對性教學手段，提高教學成效，具體從以下幾方面入手：體現學生主體地位，讓學生充分參與教學互動；開展分層要求教學，讓學生獲得自身長足發展；構建內外結合模式，讓學生興趣愛好得以發展；強化特長培養，為學生創造良好發展環境，全面提高教學成效。

關鍵詞： 高中體育教學 新模式 存在弊端 教學成效

新時期的高中體育教師一定要圍繞新課程改革要求，立足促進學生健康成長這一目標，改進和創新教學中存在的不足，提高教學成效。

一、當前高中體育教學模式存在的弊端

1.過于注重師徒式傳授，學生自主訓練空間不足。長期以來，許多高中體育教師將師徒式訓練作為教學的主要形式，先是將動作傳授完畢，接下來就是讓學生反復訓練過程，教師最后進行驗收。這樣的教學模式難以有效激發學生的學習興趣，學生在體育訓練中的主體地位沒有得到尊重，會降低學生體育學習的興趣。

2.教學要求一刀切標準，學生身心差異兼顧不足。在高中體育教學中，大多數教師還是沿用同樣的教學標準，對全體學生進行學習與訓練成效的考核與評價。實際上，高中生在身體素質、體育技能技巧等方面具有顯著的差異性，教師如果不能夠在教學中兼顧這一點，還是采用同樣的標準，必定難以有效調動學生的學習積極性。

3.體育教學局限于課堂，學生課外活動空間不足。高中教學工作時間緊、節奏快，加上學生的課余時間大部分已經被各個科目的教師“瓜分”了，因此，許多高中體育教師在實際教學中局限于課堂，沒有進行課外的延伸與拓展。實際上，體育課外活動能夠讓學生的身心處于放松狀態，有助于學習效率的提高。

4.過于注重普及型教學，學生特長培養力度不足。對于高中生而言，體育類高校未嘗不是部分學生的一條成才之路，這就需要體育教師在教育教學中注重發掘好苗子，做伯樂，選出千里馬，并進行針對性的培養訓練，為學生的發展創造條件。但是許多高中體育教師沒有充分開展這一項工作，還是按照老一套進行普及型體育內容的教學，導致部分特長學生失去了發展的機會。

二、運用新模式全面提高高中體育教學成效

1.體現學生主體地位，讓學生充分參與教學互動。高中體育教師在教學工作中，一定不能忽視學生的主體地位，要積極創造機會讓學生參與其中，提高教學效率。筆者在教學中嘗試了自主教學法，即在教師進行了必要的輔導、指點及示范之后，將整個教學活動交給學生來完成。在這樣的教學模式中，筆者要求學生按照教師的目標設定開展訓練活動，不僅要求學生自己進行訓練感悟，還要求學生和其他學生相互幫助，組成2-3人的訓練合作小組，幫助他人指出動作訓練的不到位之處。實踐證明，這樣的教學方式能夠極大地調動學生的學習積極性，同時在訓練中也增強了技巧的掌握效果，體現了學生的學習主體地位。

2.開展分層教學，讓學生獲得長足發展。高中生在體育學習中表現出的差異性是客觀存在的，這一點并不以教師的意志為轉移，教師在開展體育教學時應當充分兼顧這一點。筆者在高中體育教學中，對學生進行了深入的分析，依據學生的身體狀況、體育技巧水平等方面因素，對學生進行了分層，對不同層級的學生分別提出不同的目標要求，對于體質較好、技能較高的學生適當提高過關門檻，對于身體特殊、技巧不足的學生降低過關門檻。經過分層設定目標及實施考核，學生在體育學習訓練中能夠確定與自己的能力相一致的目標，避免了訓練要求過高的現象。正因為學生的訓練目標接近于自己的真實能力水平，在整個教學訓練活動中才能夠更有信心。

3.構建內外結合模式，讓學生興趣愛好得以發展。高中體育教學不應當僅僅局限于單純的課堂教學，還應當向課外延伸，滿足學生對體育的興趣愛好，培養學生良好的體育習慣，有助于學生的身心健康。尤其是對于緊張的高中生活而言，堅持適量、必要的體育鍛煉，顯得尤為重要，能夠讓學生保持良好的體力，也有助于學生放松身心，對于整體學習效率的提高幫助較大。筆者在教學活動之余，組織了體育興趣小組，對學生進行針對性的指導，鼓勵學生自主開展活動。指導的內容主要分為三個方面：一是怎樣科學飲食，讓學生在高中階段能夠更好地成長；二是科學開展鍛煉，指導學生掌握好鍛煉的量及不同鍛煉方式的要點，要求學生堅持鍛煉，形成良好的體魄，更好地投入到學習之中；三是提高運動技能，如足球、籃球運動的技巧，培養學生的興趣愛好。

4.強化特長培養，為學生創造良好發展環境。許多學生在體育方面具有特長，只要加以針對性的培養，必定會在專業發展方面取得成績。筆者在高中體育教學中，堅持把對特長生的培養活動作為重要的著力點，在平時的教學中就注意觀察，將具有較好潛質的學生挑選出來，在征求家長及學生意見的基礎上，制訂針對性的培養計劃，將體育訓練與文化課學習有機協調起來，為學生體育專長的發展奠定良好的基礎。近年來，筆者每年培養的體育特長生都超過5個，進入上一級體育專門學院深造的比例為100%，特長生培養工作對于學生的發展具有重要意義，每一位高中體育教師都應當重視該項工作。

綜上所述，在高中體育教學工作中，廣大體育教師應當深刻反思工作中存在的不足，并進行針對性的改進，以創新的教學模式促進教學成效提高，為學生的健康成長服務。

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