新課程標準下小學體育教學方法探討

摘 要： 小學體育教育是基礎教育，有助于培養小學生的體育意識，促其健康成長。小學體育教師要采取正確的教學方法，讓學生獲取樂趣并鍛煉身體。傳統的小學體育教學方法陳舊，且教師的教學態度十分隨意，造成了小學體育教學出現了很多矛盾。本文介紹了新課程標準下的小學體育教學方法。

關鍵詞： 新課程標準 小學體育教學 教學方法

一、合理設計體育教學內容，調動學生參與體育活動的積極性。

綜合考慮教材內容和學生的實際情況，合理設計小學體育教學內容，這與學生的體育學習興趣有著直接的聯系。新課程標準只簡要地指出了學習目標和評價原則，對教學方法和教學內容只是做了概括，因此，教師在進行課程教學內容設計時，要以大綱為主線，根據教材中的內容和學生的實際情況，科學合理地選擇教學內容。教師應該以學生為課堂教學的主體，發揮主導作用，根據學生的年齡特點、興趣愛好、體育基礎和身體狀況等諸多方面展開教學，摒棄傳統的以教師為中心的教學模式。對于學生個體之間的差異，教師要逐一指導和培養，因材施教，使學生成為體育課堂的主宰。教師在選擇運動項目時，就要精心選擇、合理搭配，原則是既使學生掌握基本體育技能、鍛煉身體，又讓學生產生濃厚的興趣，這樣就大大促進了教與學的有效結合，防止教學內容出現競技化、重復化。在傳統的小學體育教學中，為了符合國家體育鍛煉標準，滿足升學時體育成績的需要，教師往往偏好以達標為目的的教學模式，忽視了學生的興趣愛好和個性發展，單調乏味的體育訓練只會讓學生對體育課產生濃濃的厭倦感，降低了體育學習的積極性，阻礙了小學體育教學的發展。新課程標準明確規定教師應該把“健康第一”作為指導思想，以學生身心特點為出發點，精心合理地設計出適合學生個性發展、滿足學生興趣愛好需要的教學內容，并設計一些運動，如：爬桿、武術、踢毽球、拔河等傳統運動，還有拉丁健美操、熱力健身操等新興運動，充分調動學生體育學習的積極性，強化教學效果。

二、創造良好的體育學習環境，豐富教學內容。

創造良好的體育學習環境是開展小學體育教學的必要條件，也是提高體育教學質量的較好途徑，因為它是根據體育教學過程中小學生的身心發展需要而營造的環境。如今，我國大部分的小學體育設施在質量和數量上均不能滿足實際教學的需要，例如體育活動器械過于競技化、成人化、標準化，與小學生的身體狀況不相符合，甚至有很多小學在該項目的建設上投入了大量資金，但是僅僅適用于專業比賽和訓練，忽視了學生個體的差異。因此，學校在購買體育器材時，要調查學生的實際狀況，整體規劃學校的體育教學環境，合理安排，組織協調，體育教師應通過觀察學生在活動中遇到的問題，及時向學校反饋，共同創設良好的體育學習環境，只有實現體育活動設施的多樣化、教學方法的科學化，才能保證體育教學高效高質。學校還可以在體育器材上鐫刻一些名言，傳遞體育文化，或者在體育場周圍擺放標語，或簡要介紹體育項目的基本方法和規則，讓學生在活動中學有所得，拓寬體育知識面。其次，體育設施應具備安全性、科學性，與小學生的身心發展及體育運動規則保持一致。

三、在體育教學中滲透道德品質教育。

小學體育教育也是一種行為教育。通過發現學生在參與體育運動過程中的一些行為表現，能夠幫助學生發展集體主義、紀律性、組織性。在大多數的體育活動過程中，一般都會碰到困難，這就要求學生敢于拼搏，戰勝困難，培養機敏、勇敢、果斷、堅韌等品質。這些道德思想品質和意念，在實際參與體育運動過程中，相比在教室里學習更容易展示，這就要求教師仔細觀察學生在運動中的表現并及時采取適當的方法教育學生。大多數國家在設計小學體育教學內容時，均提出了要重視體育對學生的教育意義，在體育教育中要對學生實施道德思想品質教育。體育有助于學生保持健康的體魄，在高中教育中占據重要地位。雖然不同的國家有著不同的社會實情，但是均認識到小學體育教育的重要性，注重通過小學體育促進年輕一代的健康發展。

學生在參與體育運動的過程中，特別是在參與競技體育運動過程中，通常會有比較活躍的情緒，會最真實、最容易地將潛在的思想和品質展現出來。體育教學是在活潑生動、非常自然的氛圍中開展的，因此能取得良好的效果。在運動場上不但能培養學生優良的體育思想道德和堅韌的品質意志，還能培養學生服從裁判、遵守紀律、顧全大局、禮貌待人等良好習慣，這將對建設學生的精神文明發揮積極的作用，進而培養出“四有”人才。

小學體育教學方法多種多樣，但其核心理念是以學生為主。教師要轉變傳統的教學理念，學習接受新的教學方法，促進學生身心全面發展。同時，學生應加強與教師的互動交流，讓教師了解其興趣愛好，這有助于教學活動的成功開展。

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