音樂課堂如何培養學生的學習興趣

摘 要： 本文主要介紹了在音樂課上應如何培養學生的學習興趣，激勵學生對所聽音樂發表獨特的感受與見解，通過多種形式引導學生積極參與音樂體驗，盡可能地為學生樹立終身學習和享受音樂的目標奠定基礎。

關鍵詞： 音樂教學 音樂興趣 師愛 積極評價 分組合作

興趣是最好的老師。沒有了興趣，就談不上愉快地學習，不能愉快地學習，就沒有高的學習效率。所以，如何提高學生的學習興趣是每位教師苦苦探詢的一個問題。很多學生愿意學音樂并不是對音樂學科本身感興趣，而是因為音樂是一門不用考試、不用費腦筋、比較輕松的學科。雖然很多人都認為音樂是一門“小學科”，但這是關系到學生全面發展的大事情，因為音樂不僅僅是教會學生唱歌，還是開發學生智力的最好形式，所以我們不能小看初級學校的音樂教育。

學生有了學習音樂的興趣，便會對學習音樂產生強烈的需要，積極地投入學習，不再感到學習音樂是一件負擔或者是無聊的事，所以，興趣是激發學生學習動機最現實最活躍的因素。

那么究竟怎樣提高學生學習音樂的興趣呢，我談談自己的體會。

用美好的師愛感染學生。“親其師，信其道”，一般來說，學生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學科，如果每個老師都具有這種魅力，那么學生就是幸福和快樂的。這種魅力從何而來呢？我認為，教師必須尊重、關愛每一個學生，善于發現學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養學生的自信心。另外，教師還要以豐富的知識和精到的授課藝術來吸引學生，滿足學生的道德要求和精神需要，使他們對學習材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。

用積極的評價鼓勵學生。每個人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進取。教師在教學活動中，要及時肯定、鼓勵學生，激發他們學習音樂的信心。積極的評價是一劑對癥的良藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎，而且學習興趣的激發都少不了外界的評價。俗話說：好言一句三冬暖。特別是在學生沒有信心的時候，教師應該適時地鼓勵學生并給予學生最大的幫助，只要學生有一丁點的進步就給予肯定，而這種鼓勵不僅僅是在課堂上的，更體現在學生的課外興趣活動上。

用優秀的作品激發學生。學生對音樂的興趣與他所接觸的音樂作品有極大的關系，好的音樂作品可以激起學生的創造或表現欲望，而沒有接觸過好的音樂作品的學生是不可能有很強的表現欲望的。教師應該提供盡量多的優秀的音樂作品，擴大學生的視野，激發他們的興趣。音樂課本選取了大量的優秀作品，但這還不夠，還需教師提供給學生更多的優秀作品，以便提高學生的興趣。

用現代化的教學手段輔助學生。現代化的輔助教學手段主要有：多媒體設備、錄像片段、微型電腦等。音樂課程中的欣賞課是以欣賞優秀音樂作品來提高學生的審美能力和水平，陶冶學生情操的，是必不可少的課型，其中所選取的音樂作品能否引起學生的興趣頗為重要。作品貼近學生的生活和欣賞水平，那么學生自然很容易接受。教師通過網絡收集各類作品，分類整理讓學生欣賞，可以有效起到拓展學生視野、提高學生興趣、發展學生審美能力的作用。

用分組合作的形式團結學生。分組合作學習是指把學生根據興趣愛好或知識水平分成若干個小組，然后以小組為單位進行學習的一種教學組織形式，它的優點是可以極大地激發學生的學習興趣，而且能夠發揮全體學生的積極主動性，集合所有學生的智慧，還能使學生的優缺點互補，使課堂教學效果達到最佳。課下可由教師或音樂課代表組建音樂興趣小組，通過教師指導和學生自由活動，探究課程要求之外的音樂創作活動，拓展學生的思維和認知面，培養學生的團結協作意識。

教師要有較高的專業素養。如果一個音樂老師能做到在音樂中創造音樂，在歌聲中創造歌聲，那么他本身就是音樂的化身，學生就沒有理由不熱愛音樂。

總而言之，激發學生學習興趣的能力本身就是一門藝術。在這種藝術的感染下學生會主動地、積極地、執著地去探索。所以在音樂教學過程中，教師首先應該激發學生心靈深處強烈的求學欲望，同時更要有效地去激發學生的認知興趣。有了濃厚的興趣，學生的精神才會飽滿，思維才會靈活，情致才會高雅。

參考文獻：

[1]中國音樂教育.人民音樂出版社.

[2]音樂美育.上海教育出版社.

[3]音樂素質教育手冊.中國文聯出版社.