淺論中學物理教師的素質培養

一、物理教師素質的現狀

物理教師的專業素質主要包括職業道德素質、專業知識素質、教育教學能力、教學研究能力、身心素質等方面。我們要深入了解物理教師的專業素質，可以采用專業知識考核及問卷調查的方法。

專業知識考核是每一個教師都必須參加的。考核的結果往往讓我們感到意外，很多物理教師考核合格，少部分教師的考核成績讓我們失望。雖然不能以此就斷定他們不能教好學生，但沒有過硬的專業知識很難讓人信服。

問卷調查也是考查物理教師專業素質的一個方法。通過調查我們了解到30%的物理教師表示非常熱愛物理教育教學；60%的教師表示熱愛，并會盡量做好物理教育工作；只有少部分物理教師表示不喜歡物理教育，只是迫于生計不得不從事。總體來說，大部分物理教師還是熱愛物理教育事業的，這是值得欣慰的。

問卷調查的結果顯示，物理教師的專業基礎知識比較扎實，但對物理學相關學科的知識掌握得不是很充分，對教育理論掌握得也不多。大部分物理教師沒有養成自主學習的習慣，缺乏學習的主動性。而且物理教師的教學具有局限性，他們比較重視教學大綱和考試大綱要求的知識。物理是與實際聯系比較緊密的一門學科，所以物理教學應該多聯系實際，多組織學生做實驗，但很多物理教師都沒有認識到這一點。

部分物理教師心理素質比較差，物理基礎知識掌握得非常好，考核也能合格，卻不是好老師，面對學生的時候，他們會覺得很緊張，不能很好地完成課堂教學任務。教師需要提高自己的心理素質，有了過硬的心理素質，才能更好地運用專業基礎知識，圓滿完成課堂教學任務。

教育教學研究能力是衡量教師專業素質的重要標準，但很多教師沒有進行過教學研究，因為他們的工作壓力大，沒有時間搞研究，或是根本不知道怎樣搞教學研究。

總之，當前中學物理教師具有良好的物理教育教學能力，專業知識過硬，但心理素質不好，教育科研意識和能力都很薄弱。所以很多問題亟待解決。

二、影響物理教師教育科研的因素

中學物理教師教育科研的能力不足，對科研的應有地位認識不清。教育科研是一項很重要的研究，很多物理教師沒有充分認識到這一點。他們認為能把課上好就是一個合格的物理教師，忽略了對教育科研的研究。而教育科研的目的就是讓物理教學更加完善，所以不能忽視。

物理教育科研包括很多方面，比如物理教材的選擇、課堂教學的設計，以及課程的結構設計，等等。教材的選擇對教學非常重要，好的教材起著至關重要的作用，所以教師在教材選擇方面應該慎重，這就需要做好教育科研的研究。

課堂教學設計對學生的學習至關重要，以研究學習小組合作學習為例。研究學習小組是課堂教學的大膽嘗試，這充分調動了學生的積極性，學生分為專題小組，提前預習教師即將教授的物理知識，收集相關資料，并對所收集的資料進行探索性學習和研究。由于課前的充分準備和小組成員之間的團結合作，學生在課堂上的表現非常活躍，與普通的課堂模式大不相同，課堂教學效果非常顯著。所以好的課堂教學模式對學生的學習是非常有利的，這就需要物理教師在教育科研方面加快步伐。

要想課堂教學效果顯著，必須有好的課程結構，教師授課應該有章可循，不能雜亂無章。教師應該規劃好所授課程，提高對教育科研的認識。此外，教師需要增強教育科研能力，做好教育科研的研究。

中學物理教師投入科研的時間和精力有限。無論是家庭、學校還是社會都非常重視中學教育，教師把大量的時間花在物理教學上，每天爭分奪秒地為學生多講點知識，多講解一道習題，所以沒有多余的時間花在教育科研上。

此外，物理教育科研缺乏良好的科研環境，而且經費投入總量不足。很多人不重視教育科研，對一門心思進行教育科研的研究者嗤之以鼻，沒有為物理教育研究提供良好的外部環境，有的學校不重視教育科研，覺得還不如把時間花在培養學生上實在，沒有為教育科研提供良好的內部環境。教育經費投入的總量不足間接導致了教育科研的滯后。

三、物理教師教育科研素養培養

應該加強對中學物理教師教育科研能力的培養，提高他們的教育科研素質，解決物理教師教育科研素養認識不足、素質不高、能力不強、時間不足、經費不足等問題，完善教育科研機制，提高對教育科研的認識，增強教師隊伍的整體協作意識，為教育科研創造良好的氛圍。因此我們要做到以下幾點。

1.改革對中學物理教師的培養方式。

高等師范類院校應該改變未來中學教師的培養方向，改變陳舊的教育教學模式，為中學物理教資注入新鮮的血液。不僅要加強對未來中學物理教師專業知識方面的教學，提高他們的自主性，提高職業道德素質和專業知識素質，提高教育教學能力和教學研究能力，提高身心素質，全力打造新型的中學物理教師形象。而且要提高未來中學物理教師教育科研能力，把教育科研能力的培養作為高等師范類院校教育的重點，爭取把所有未來中學物理教師都培養成教育科研方面的人才。

2.轉變中學物理教師的觀念，使他們能夠正確認識教育科研。

部分中學物理教師對教育科研的認識不足，導致物理教育科研發展滯后。在對未來物理教師的教育科研培養方面，應該加大培養力度，轉變教師的觀念，使他們清楚地認識到只有教育科研的發展才能帶動未來物理教育事業的高度發展。在未來的物理教學中，不僅要注重物理學科專業知識的習得，更要注重物理教育科研的發展。

3.營造濃厚的教育科研氛圍。

學校在教育科研方面起著很大的作用。學校具有分配師資的能力，只要學校支持教育科研，就能在很大程度上促進研究的開展。學校可以為物理教育科研提供足夠的資金支持，使物理教育科研沒有后顧之憂。學校還應該提高教師的教育科研能力，為進行物理教育科研的教師提供更多的時間，使他們能夠全心全力地投身到物理教育科研中，取得更多的物理教育科研成果，把研究出來的教學模式和課堂設計應用到實際教學中，使中學物理教學更加完善，學生能夠取得更好的成績。

盡管中學物理教學科研存在很多問題和難點，但只要認識到這些問題，及時解決，就能取得良好的教育科研成果，開創物理教育研究美好的明天。