關于商務英語課程體系建設的原則

摘 要： 商務英語在我國是一個熱門的新興學科，其課程設置還不夠完善和健全，不能適應社會經濟發展需要，應對其課程體系設置原則進行再思考和再認識。本文對此進行探討。

關鍵詞： 商務英語 課程體系建設 原則

經過30多年的改革開放，中國已經成為世界第二大經濟體，外匯儲備世界第一。在這個過程中，商務英語遇到了難得的發展機遇。商務英語教育是培養能夠參與國際貿易競爭的國際商務人才的學科，其學科的交叉性和專業復合性決定了該專業課程體系的獨特性?，F行的商務英語課程設置，基本上是英語知識和經貿知識的簡單相加，存在一些不可忽視的問題。如課程交叉重復，過度分化，理論依據不足，等等，未能充分體現新的人才培養方案。因此，本文就商務英語課程設置應遵循的原則進行探討，求教于同行。

一、進一步明確商務英語人才培養目標

商務英語專業是跨學科的復合型專業，開設時間僅幾十年，課程設置還不夠健全和完善，由此產生了一些“怪象”，如商務專業畢業生能做的工作，國際貿易專業的學生也能勝任；而國際貿易專業畢業生能做的工作，商務英語專業的學生未必能勝任。因此，我們必須再反思商務英語人才培養目標?！吧虅沼⒄Z專業的人才培養目標定位應該是具有外語能力的商務型實用人才?！保痔砗?，1999）隨著中國對外貿易的逐漸深化，對商務英語人才的需求呈現多樣化。這就意味著，商務英語專業畢業的學生所從事的崗位應該涉及國際商務的各個領域。這些新的變化和發展無疑對商務英語人才培養目標提出了更高的要求，相應地，商務英語課程體系的建設也要具有更高的著眼點。人才培養目標是綱，課程體系是目，為了做到綱舉目張，我們要認真思考和進一步明確商務英語人才培養目標和方案，即堅持以英語為本的原則，培養的人才扎實的英語聽、說、讀、寫、譯基本功的同時，奠定寬泛的英語人文知識基礎；在基礎語言知識和技能訓練中，應側重培養學生在實際的語言活動中的實用能力和應用語言能力。

二、以需求為依托設置商務英語課程體系

在設計商務英語課程體系時，應尊重市場的發展規律，關注需求變化。由于全球經濟一體化的趨勢加強，開放型、多元化的經濟格局正在逐步形成。國際市場和國際商務的情況千變萬化，尤其是我國加入WTO之后，商務英語人才的需求呈現出多元化的趨勢。畢業生除了將在跨國公司、外資金融公司、會計事務所等從事所學專業的工作外，還有可能在開放的環境下創辦合資或獨資企業，或者到國外進修。再者，隨著高等教育的國際化趨勢漸漸明朗，更多的專業課程用雙語進行教學，這無疑對商務英語提出了更高要求。這些變化使我們意識到，商務英語專業課程設置必須從過去的一般經貿人才培養轉向具有全球視野的國際商務人才的培養。換言之，如果商務英語教師或學科帶頭人對這些需求變化熟視無睹，依然遵循過去的模式，那么所培養的人才就會與市場需求相脫節，導致教學資源和人才浪費。這些特點體現了商務英語不同于其他學科的一些特點，其課程體系的設置和內容必須隨著時代的發展做出相應的調整，在實踐的過程中不斷地修正和完善課程體系，這樣才能建立起科學的，反映時代需求的課程體系。

三、以學科發展為基礎設置商務英語課程體系

商務英語專業能否從建立之初保持良好的發展勢頭，能否保證高質量的人才培養，則取決于該學科的發展。商務英語專業發展的外部動力來自于經濟的逐步開放對英語加商務的復合型人才需求。其內部動力則來自學科自身的健康發展。由于商務英語學科是英語學科與商務學科交叉融合的產物，學科具有很強的應用性、交叉性和復合型的特點。雖然商務英語專業以培養復合型人才為目標，“但大多數高校仍然將其定位在英語學科下的子學科，忽視商務學科的特性，因此學科建設往往跟不上學科發展的要求。在團隊建設中，對兩個學科人才的數量和結構配置上仍然缺乏長遠規劃，缺少真正意義上交叉研究所必需的制度和項目支持”（胡劍萍，2011）。商務英語較其他學科而言是個新學科，其學科建設和質量關乎商務英語專業發展和存亡的問題。因此，設置課程體系時要充分考慮到學科發展方向的問題，同時還需強調其培養目標是具有跨文化能力和商務能力的復合型人才。要實現這個目標，需要將英語學科和商務學科進行深度交叉和融合，突破學科單一發展模式，發揮商務英語學科自身的核心優勢。

四、因地制宜地設置商務英語課程體系

目前我國有近一千所高校開設商務英語專業，數量還在逐年增加。但由于各個學校的特點不同（如綜合性大學，師范類大學），各有自己的優勢和弱勢，而且都有自己的實際情況，這就導致各學校的商務英語課程體系很難整齊劃一。因此，設置課程體系時要本著從實際情況出發、因地制宜、實事求是的原則。這些原則應該是高校商務英語專業健康、可持續發展的戰略方針。各高校在執行教育部《高等學校英語專業教學大綱》的要求及復合型、應用型高級商務英語人才培養目標的同時，應視當地社會、經濟發展的具體情況，結合本校的傳統和優勢、學生的興趣和需要，開發或選用適合本校的商務英語課程。教育主管部門要對課程的實施和開發進行指導和監督，學校有權力和責任反映該課程實施過程中所遇到的問題。

參考文獻：

[1]林添湖.國際商務英語研究在中國[M].廈門：廈門大學出版社，1999.

[2]胡劍萍.多重視角論商務英語學科建設[J].中國高教研究，2011（2）：89-92.

重慶市教改項目《高校英語專業本科（非師范）課程體系改革探索與實踐》部分研究成果。