談中職英語教學現狀及對策

摘 要： 作為一門基礎工具性學科，英語在中職教育中有其存在的必然性和必要性，而英語教學工作面臨著越來越嚴峻的考驗，無論從學生現狀、教材現狀，還是從教師現狀、學校政策等方面，都對中職英語教師提出了難題。本文分析了中職英語教學現狀，并論述了應對策略，期望在中職英語教學方面適時調整策略，與時俱進。

關鍵詞： 中職英語教學 教材現狀 對策

隨著我國社會經濟的發展，綜合國力的不斷提高，我們在國際上顯示出越來越重要的作用。英語作為國際性交際語言，其重要性日益突出，各行各業都需要掌握英語的人才，用人單位也會把擁有較高的英語水平作為錄用人才的條件。因此，英語教學在中職教育中必不可少。但是，隨著中職學校辦學規模的擴大，英語教學質量明顯下降。中職學生現狀、中職英語教師現狀、教材現狀，以及學校對英語教學方面的政策等，無不顯示加強中職英語教學，提高英語教學水平，是中職學校急需解決的問題之一。

一、中職學生現狀

（一）中職生生源問題。中職生大部分是無法升入高中或者初中都無法畢業才選擇進入中職學校學習的。也有部分是從農村里走出來的急于擺脫貧窮的境況的打工人群的，從整體上看學習素質不高，這就造成職業教育無法按要求普及，生源水平不高。

（二）中職生英語學習現狀。中職生中只有少數成績較好的學生能流利地朗讀英語課文，進行簡單的日常英語會話，具備一定的英語寫作能力。大部分學生英語基礎知識薄弱，個別學生甚至連26個字母的正確讀音和書寫格式都不知道。而部分從農村走出來的打工人群，英語基礎更是為零。由于基礎差，大部分學生失去對英語學習的興趣，對英語課由聽不懂到聽不進，以致對英語產生厭學，甚至反感的情緒。有能力學的無心向學，想學的沒有能力學，這些都造成了英語教學的困難。

（三）就業壓力。中職生進入學校后就被灌輸“唯就業至上”這一思想，課程安排隨意，因此學生學習英語的熱情不高，導致學生認為學好英語其實不重要，重要的是找到好工作。或者是，雖然學生對英語很感興趣，但是迫于就業的壓力，不得不專注于專業課程的學習，而只好把英語擱置一邊，英語課堂上積極性不高，嚴重沖擊英語教學，致使課節減少，有些學校甚至取消英語這門課程。

二、教材現狀

現有的中職英語教材很多，但是要找到一本完全符合學生現狀的教材，幾乎是不可能的。中職生英語基礎普遍較差，現行英語教材內容偏難、偏多、偏深，無法和學生英語基礎銜接，學生無法接受這樣的教材內容，英語學習就會感到非常吃力。對于中職生而言，學校應該發放一本簡單易懂且實用的教材，如此，就避免了學生只是面對陌生的單詞、復雜的句子、無盡的語法，從而增強了學生學習英語的自信心，使教師順利授課。

三、中職英語教師現狀

（一）教師結構現狀。中職英語教師的構成，一是來源于專業的英語職業教育教師，這部分教師不管是從英語專業知識還是從英語教學經驗來說，都比較符合中職英語的教學需要。二是來源于普通中學轉入的教師，這部分教師在職業英語教育方面經驗不足，在教授學生英語技能技巧應用方面缺乏一定的經驗。三是來源于普通高校分來的年輕英語教師，這部分教師明顯實踐經驗不夠，學生無法從中真正學到所需要的英語知識。

（二）教師教學現狀。在中職英語教學中，良好的英語學習環境是非常重要的。很多老師為了趕課程，或者是受學校的教學環境影響，英語課堂沒有良好的學習英語的氛圍，一堂英語課就平平淡淡甚至是不留痕跡地結束了。沒有給學生留下深刻的印象，教學效果也不明顯。部分英語教師片面追求對課文和詞匯的講解，忽視了對學生的聽說訓練。因此部分學生只能看懂和聽懂重點講解的內容，片面而枯燥地記住幾個詞匯、幾種語法現象，但不知道如何開口說。缺乏互動環節，學生與教師的溝通不足。另外，由于學生學習英語興趣不高，導致課堂教學不能順利展開。

四、中職學校對英語教學的政策管理

國家現在已經對中等職業在校學生實行免費了，但是，很多學生不珍惜學校及國家給予的優惠，學習態度不認真，更別說珍惜學習英語的好機會。學校在英語教學方面的重視度不夠，教學設施不夠完善，對英語教學缺乏鼓勵性舉措。

五、應對策略

（一）從中職生現狀分析來看。首先對于中職生生源問題，學校應該重視職業教育，嚴把招生這一關。不能為了爭取生源而放寬要求。應該從學校的教學質量、教學規模、教學環境及教學成就方面吸引更多的合格學生就讀，從而保證生源的質量。當然，并不是建議帶歧視性的眼光招生，而是不能“眉毛胡子一把抓”。其次，對于中職生英語學習的現狀，學校首先要重視中職英語教育，在學校政策方面要給予更多的支持。關鍵在于中職英語教師對于英語教學的發揮。中職英語教師應該轉變觀念，樹立對學生高度負責，從學生角度出發的教育觀念。培養學生的學習興趣，使學生愿學，甚至愛上學習英語。對于小部分接受能力不強的學生，不能只給予否定，甚至是懷疑、責罵。其實，在學習英語的過程中，他們都曾努力過，也都曾受過挫折，從而漸漸失去學習英語的興趣，因此，幫他們找回自信，給予他們更多的肯定是非常必要的。學生如果感到有所獲，或者受到老師的表揚，就會具有成就感，這種成就感會激發學生進一步學習英語的興趣，有了動力，英語學習就會更上一層樓，如此才能形成良性循環。最后，中職學生就業壓力較大，學校不應該只給他們灌輸就業至上的思想，而應該重視文化科目的學習，重視中職英語教育，因為學習不僅是為了考試合格，還是為了培養學生的學習能力，只有讓他們具備一定的學習能力，一定的英語基礎，學生才能在離開學校后，順利地走向社會，甚至是在激烈的社會競爭中處于不敗之地。從學校及學生的長遠發展來看，都非常重要。因此，學校做好學生的就業去向疏通之后，更應該注重學生的文化教育，而不能只是灌輸“就業至上”的思想。

（二）從中職英語教材現狀分析來看。在中職英語的選材上，學校應該根據不同的中職專業選取不同的教材，不能所有專業用的全是同樣的教材。另外，也不能選擇過于專業化和學術性的英語教材，而要在內容上注意語言交際方面的功能，適當增加一些對學生就業有益的內容。

（三）從對中職英語教師現狀的分析來看。首先，學校在英語教師隊伍的構成方面應該注重教師的英語專業水平和英語課堂教學能力的培養。其次，中職英語教師應該提高自身的教學水平及處理各種英語課堂問題的能力。學會更加自如地駕馭教材，靈活掌握課堂進度，提高學生的英語學習積極性。并且，學會使用不同的英語課堂教學方法，比如使用多媒體教學法、活動教學法、情景教學法，等等，營造良好的語言環境，增加活動游戲，如唱英文歌曲、猜謎語等，還可以定期舉辦課堂上的小英語角或者演一段英語話劇等，讓英語課堂活躍起來，使學生從中體會學習英語的快樂，每天都想學英語，愛英語。

（四）從中職學校對英語教學的政策管理分析來看。學校應該重視中職生英語教育，因為英語作為一門基礎工具性學科，是現代社會必不可少的一門技能。學校應該完善教學設施。對于學習英語的學生而言，重要的是要有一定的語言環境和一定的英語國家的知識。而這些，學生只能從教師或者網絡上獲得。但是，僅靠教師的言傳，并不能取得良好的效果。而英語課堂上學生也不能用到網絡。因此，完善的教學設備是鼓勵學生學好英語的重要途徑。只有擁有完善的教學設備，學生才能感受到英語的魅力，學習英語國家的一些知識，才會自然而然更加喜歡英語課堂，更加喜歡學習英語。同時，只有擁有了完善的教學設備，中職英語教師才能在教學準備上運用更多的教學資源，使英語課堂更加豐富多彩，提高英語教學質量。

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