強(qiáng)化學(xué)生思想教育，有力抵制社會不良思潮

在技師學(xué)院教育管理工作中，學(xué)生思想教育是重要組成部分，這一工作成效的高低與學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)具有密切聯(lián)系。技師學(xué)院所招收的學(xué)生為初、高中畢業(yè)學(xué)生，他們的身心發(fā)展尚未完全成熟，各種不良思潮的侵蝕及不良行為，會對學(xué)生健康成長產(chǎn)生一定的影響。因此，在技師學(xué)院學(xué)生的思想教育中，應(yīng)當(dāng)立足學(xué)生身心特點(diǎn)，開展針對性的教育引導(dǎo)，有力抵制社會不良思潮，為學(xué)生的健康成長筑起一道防腐墻。

一、當(dāng)前技師學(xué)院學(xué)生思想發(fā)展特點(diǎn)。

1.學(xué)生身心發(fā)展尚未成熟。從初中畢業(yè)直接跨入技師學(xué)院進(jìn)行深造，大部分學(xué)生將要在這里渡過三至五年的學(xué)習(xí)生涯，他們的年齡大都17到22歲，這一階段尚處于青春期，學(xué)生的身心發(fā)展并未完全成熟，對于社會的認(rèn)識、人生的觀點(diǎn)態(tài)度及應(yīng)對措施等方面，存在一定的局限性，受外界因素影響較為明顯，對于學(xué)生的成長較為不利。

2.社會負(fù)面風(fēng)氣影響較大。當(dāng)前，社會上各種負(fù)面的風(fēng)氣會在一定程度上對技院學(xué)生產(chǎn)生影響，如拜金主義、享樂主義、盲目講義氣等，這樣的負(fù)面風(fēng)氣很容易在學(xué)生群體中蔓延發(fā)展，并且與整個校園風(fēng)氣、班級風(fēng)氣密切相關(guān)，如不加以針對性的引導(dǎo)，必將對學(xué)生的成長產(chǎn)生負(fù)面影響。

3.不良群體具有帶動效應(yīng)。有人群的地方就有好中差，技師學(xué)院學(xué)生也一樣，一堵圍墻隔斷不了他們在與社會的聯(lián)系，他們在與各種群體的接觸之中，不可避免地遇到一些不良群體，尤其是年齡相仿的社會閑散人員，這些不良群體將會對學(xué)生的言行產(chǎn)生影響，尤其是一些崇尚暴力、盲目講義氣、貪圖享樂等方面的行為習(xí)慣，對于學(xué)生的影響最大。

4.職業(yè)教育存在片面理念。當(dāng)前，社會對職業(yè)教育普遍存在著一種歧視觀念，這樣的輿論氛圍會對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心產(chǎn)生影響。許多學(xué)生在技校學(xué)習(xí)生活之中懷著一種灰色的心態(tài)，較為自卑，對自己的前途缺乏信心，各種腐朽的思潮乘虛而入，占據(jù)學(xué)生的心理，對學(xué)生的成長極為不利。

二、立足學(xué)生身心特點(diǎn)，以扎實(shí)有效的思想教育抵制社會不良思潮。

學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)深入了解學(xué)生的思想發(fā)展?fàn)顩r及年齡特點(diǎn)，優(yōu)化思想教育的方式方法、內(nèi)容與切入點(diǎn)，通過扎實(shí)有效的思想教育引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制社會不良思潮，潔身自好，健康成長。

1.強(qiáng)化職教前景教育，鼓勵學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。許多學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)缺乏自信，認(rèn)為進(jìn)了職業(yè)類學(xué)校等于沒有前途，這或多或少是受社會輿論的影響。對此，教師及學(xué)校分管部門應(yīng)當(dāng)大力進(jìn)行職業(yè)教育前景方面的宣傳引導(dǎo)，通過宣傳欄、簡報、廣博、閉路電視及班會等形式與載體，對學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)理念教育，使學(xué)生明白職業(yè)教育是促進(jìn)社會發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的一項(xiàng)重要工作，承擔(dān)了為社會各行業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)專門人才的重任，職業(yè)類學(xué)校的畢業(yè)生許多成為了各行業(yè)的骨干，讓學(xué)生對職業(yè)教育的前景具有清晰的認(rèn)識。學(xué)校與教師還可以選取本校畢業(yè)生中較為成功的范例，以其事跡作為教育的內(nèi)容，讓學(xué)生從身邊熟悉的人、同類型人的成功足跡中獲得信心，積極投入到學(xué)習(xí)與生活之中。這樣的方式能夠撥開學(xué)生心頭的迷霧，讓學(xué)生以陽光的心態(tài)、積極的情感投入到學(xué)習(xí)與生活之中。

2.強(qiáng)化傳統(tǒng)美德教育，提高學(xué)生文明道德素養(yǎng)。當(dāng)前，青少年傳統(tǒng)美德教育的缺失導(dǎo)致許多學(xué)生人格不夠完善，造成了各種各樣的心理問題。對此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)深入分析學(xué)生存在的問題，結(jié)合傳統(tǒng)美德教育培養(yǎng)學(xué)生文明道德習(xí)慣。學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化誠信、文明、禮貌、上進(jìn)、善良等方面的教育，讓學(xué)生感受到生活的美好，珍惜人與人之間的相處，不斷提高自身素質(zhì)。在這項(xiàng)工作中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過組織專題討論、開展征文競賽、編排文藝節(jié)目、開展文明創(chuàng)建等方式，在全校營造講文明、講禮貌、講美德、講傳統(tǒng)的良好氛圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與生活在這樣一個美好的環(huán)境之中，潛移默化中受到熏陶影響，自覺提高文明道德素養(yǎng)。此外，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教育教學(xué)工作，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，發(fā)揮自身身正為范的示范作用，選取學(xué)生生活中的典型代表，并通過班會教育、個別談心等方式強(qiáng)化學(xué)生的美德教育，讓學(xué)生成為高素質(zhì)的青年一代。

3.強(qiáng)化社會公德教育，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會生活。技師學(xué)院的學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)后，大部分將直接面向社會，走上工作崗位，融入生活中。因此，在校期間的社會公德教育顯得尤為重要，首先，教師要針對學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中存在的有違社會公德的現(xiàn)象與行為，要求學(xué)生開展現(xiàn)身說法，強(qiáng)化對學(xué)生的教育效果。如隨地吐痰、插隊(duì)、講臟話等是學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象，教師可以以此為切入點(diǎn)組織學(xué)生進(jìn)行分析討論，加深學(xué)生的印象，并相互開展點(diǎn)評，以此增強(qiáng)對學(xué)生內(nèi)心的震撼力度。其次，教師應(yīng)當(dāng)通過環(huán)境模擬的方式讓學(xué)生受到深刻教育，可以安排模擬一些與社會生活相接近的場景，讓學(xué)生在其中進(jìn)行感悟，并通過典型案例分析的方式引導(dǎo)學(xué)生，對照反思自身存在哪些問題，糾正自己的不良習(xí)慣。另外，教師還應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生，不僅自己遵守社會公德，還要向身邊人宣傳教育，從家庭成員、親戚朋友及生活中的接觸對象入手，向他們宣傳社會公德，盡自己的努力提高社會公德水平。

4.強(qiáng)化法制警示教育，筑牢學(xué)生思想警戒防線。青少年犯罪問題是近年來社會各界所廣泛關(guān)注的，許多學(xué)生不學(xué)法，不知法，不懂法，也不守法，釀成悲劇，一失足成千古恨。因此，針對技師學(xué)院學(xué)生中盲目講義氣、法盲、做事不計后果等問題，教師應(yīng)當(dāng)通過警示與法制教育的途徑對學(xué)生開展法制教育。首先，要向?qū)W生宣傳相關(guān)的法律法規(guī)，讓學(xué)生熟知法律，并與自己的行為對照結(jié)合起來，知道哪些能做，哪些不能做。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展警校共建，與轄區(qū)公安機(jī)關(guān)密切配合，邀請公安干警到學(xué)校開展法制講座，擔(dān)任法制輔導(dǎo)員，通過公安干警的講解，教育學(xué)生遵守法律，遏制沖動，管好自己，順利度過青春期。最后，學(xué)校與教師還應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件，將學(xué)生帶進(jìn)拘留所、少管所、監(jiān)獄等法制教育基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，條件許可的情況下，還應(yīng)當(dāng)聽取同齡人的現(xiàn)身說法，以血淋淋的事實(shí)對學(xué)生進(jìn)行震撼式教育，這樣的教育會使學(xué)生終生難忘。

綜上所述，在技師學(xué)院的學(xué)生思想教育中，學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)積極整合資源，深入分析學(xué)生的思想特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制各種社會不良思潮的侵蝕，規(guī)范自己的言行，提高自身的素質(zhì)，積極投入學(xué)習(xí)生活中，努力學(xué)習(xí)、健康成長，成為高素質(zhì)的實(shí)用型人才。