研究生參加教學實踐的體會

摘 要： 研究生通過參加教學實踐，不僅可以鞏固理論知識、熟練操作技能，而且可以提高語言表達能力和組織協調能力。本文主要介紹了作者作為研究生參與本科生實驗教學的收獲和體會。

關鍵詞： 教學實踐 綜合實驗 教改意義

研究生參加教學實踐是我院預防獸醫專業研究生培養方案中的必修環節，旨在提高研究生的實踐能力，為后續科研工作奠定良好基礎。在以往的學習過程中，研究生很少有機會參與教學，因而教學實踐的過程對研究生既是挑戰又是鍛煉，以下是我們作為研究生參與本科《獸醫微生物學》實驗教學的收獲和體會。

一、實驗前應做好充分的準備

充分的備課對于講好一堂實驗課是非常重要的。微生物學實驗的備課不僅包括熟悉實驗原理、步驟和結果的判定分析，更重要的是能夠進行熟練和規范的實驗操作。實驗前，把教材相關內容和實驗教程認真看幾遍，做到對實驗內容了如指掌，這樣在講授內容時，才會感到底氣足。每一個實驗，我們研究生在講課前，首先會先聽老師講解一遍實驗過程，仔細看老師演示每一步實驗操作，記好每步操作的關鍵點，這不但便于我們在講課時突出重點，而且對規范實驗操作也非常重要。

為保證實驗的正常有序進行，實驗前的試劑器材準備及預實驗來不得半點馬虎。比如，在進行葡萄球菌和鏈球菌的分離鑒定實驗時，需要用到家兔心臟采血制備血平板，我們必須根據上課的班級人數提前準備好實驗用兔、采血器材等相關用品，并通過預實驗檢測各種配制試劑是否合格，這一過程充分鍛煉了規劃事情的縝密思維能力和組織協調能力。

二、實驗操作中應思路和細節并重

實驗操作時如果只是按照實驗教程的方法步驟按部就班地告訴學生怎么來操作，那么不過是依葫蘆畫瓢，并沒有真正掌握實驗的精髓。為了讓學生真正做到所學有所用，《獸醫微生物學》實驗中關于病原檢測的內容全部設計成了綜合實驗，這就要求學生提前預習相關實驗內容，并以小組為單位列出實驗方案，我們在講授本次實驗內容之前會先了解各組實驗方案的設計思路，并針對存在的問題進行修正，最后給出正確合理的方案。當然，對一些具體細節問題，我們也會加以引導和啟發，讓他們在思考中找到正確答案，而不是采取全盤的拿來主義。像革蘭氏染色用到的染色試劑的作用是什么，染色時間，脫色時間為什么不能太久，革蘭陰性菌和陽性菌為什么染色的結果不同等，指引他們把這些小的知識點一個一個解決，然后串聯整個知識框架，展現思路的條理性和邏輯性。要讓學生有一個清晰的實驗思路，作為講解者，我們首先必須保持整體思路的完整性和邏輯性，這個過程不僅鞏固了專業理論知識，而且鍛煉了語言表達能力、邏輯分析能力、講課的心理素質和組織管理能力。

三、應養成良好的實驗習慣

在進行微生物學實驗時，由于很多實驗直接與病原微生物打交道，因此需要特別強調“無菌”和“有菌”的觀念，要求嚴格遵守微生物學實驗室安全守則和學生實驗守則，雖然多次強調生物安全的重要意義，但在實驗過程中總有個別學生心中根本沒有這根弦，比如不穿工作服就進行實驗操作，還有的學生將用過的實驗廢棄物隨手亂丟，這時我們會給他們耐心地解釋這些看似無關緊要的壞習慣可能會引起的嚴重后果。要求別人做到的事，首先自己要做到，教學實踐也讓我們改掉了一些以前認為無足輕重的壞毛病。課后我們會一起討論講課過程中出現的問題和學生操作中的錯誤，做好筆記，以便提醒自己在下次講解時及時更正、補充或強調。不知不覺中，我們的思路更清晰了，表達更流暢了，底氣也更足了。

四、教學實踐的收獲

研究生的教學實踐，對我們現在的學習能力是一種鍛煉，對以后的科研工作是一種綜合素質的培養。

1.充實了知識，規范了操作。

“要給學生一杯水，教師要有一桶水”，走上了講臺，才真正體會到這句話的真諦。我們必須在每個實驗前認真仔細地閱讀相關理論知識和實驗內容，搞清楚其中的原理和現象及其在生產實踐中的應用，只有做到這一點，講起課來不論是從整體框架還是精細步驟都能做到從容不迫，游刃有余，并能對學生提出的問題做出正確的回答。另外，通過傾聽老師的講解和演示，我們可以了解重點和細節，從而更加規范自己的講授內容和操作。學生實驗操作中的錯誤也讓我們時刻提醒自己要正確操作，不能以訛傳訛，誤人子弟。綜合性實驗的實驗報告要求學生寫成科研論文的格式，在看他們的實驗報告的過程中，也讓我們進一步了解了科研論文的寫作規范，為后續論文的寫作奠定了良好基礎。

2.學會了合理安排、統籌規劃。

從實驗前準備工作起就要合理安排實驗進程，今天要高壓滅菌什么培養基，什么時間使用，15個實驗班共需要多少實驗材料，實驗器材不足時怎樣合理分配才能保證后面班級的實驗課正常有序地進行，什么時候接上菌種才能保證實驗如期進行等，這都需要我們提前做好規劃，合理安排，才不至于實驗過程中缺七少八。其實做任何事情都應該提前做好規劃，做實驗尤其如此，否則因為準備不充分而使實驗進行不下去只能導致前功盡棄。通過實驗教學實踐，我們更深刻地體會到合理安排、統籌規劃的重要性，這將為我們今后的研究生階段的自主學習和科研工作打下良好基礎。

3.培養了團結協作精神。

教學實踐不僅讓我們鞏固了理論知識，熟練了實驗操作，鍛煉了組織表達能力，更重要的是體會到了與伙伴互勉與合作的重要性。整個教學實踐的工作量不是任何一個人能夠獨立完成的任務。我們一個小組的四名同學一起合作完成實驗的前期準備、實驗講課中的相互提醒、實驗后的討論和總結等工作，也正是因為我們之間的精誠團結與協作才使教學實踐順利圓滿地完成，這也讓我們深深體會到任何工作往往不是靠一個人的力量，而是團隊的力量，正所謂“眾人劃槳開大船”，在工作中如何保持與團隊中其他成員的溝通與合作是相當重要的，此外，合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，達到事半功倍的效果。

五、存在問題及建議

在教學實踐中，我們也發現存在一些問題：一是不愿動手。別的同學在操作時，他就在旁邊做“看客”；二是不敢動手。針對一些操作要求較高的實驗，一些同學自然而然地就產生了畏縮心理，比如在給家兔心臟采血時害怕把實驗動物扎死；三是眼高手低。像倒平板、畫線分離等操作看起來簡單，可操作起來還是會出現很多錯誤。要解決這些問題，首先得讓學生從思想上端正態度，認識到看與做的差異，操作多與寡的差異。誠然，再簡單的實驗操作也不會做一次就熟練，只有在不斷的練習中才能達到操作自如的程度，因此建議微生物學實驗室能定期開放，讓有興趣的學生業余時間可以到實驗室繼續練習一些基本操作。針對學生不敢動手的現象應該鼓勵他們大膽嘗試，當然，大膽并不等于蠻干，必須以一種嚴謹認真的態度進行規范操作，這樣實驗順利完成的機會才會更大。最后建議獸醫微生物學實驗課的成績采用抽簽考核的方式檢驗學生對實驗操作規范的掌握程度。雖然由于學生人數多，持續時間長，工作量會很大，但有利于提高學生動手能力的方法都值得嘗試。

六、結語

學習新知識可以讓我們開闊視野，但是學到的知識如果不及時復習就會生疏甚至忘記，所以孔夫子提醒我們要“溫故而知新”是很有道理的。我們大二上《獸醫微生物學》課時也做過微生物學實驗，現在再做這些實驗時還是有些生疏，通過研究生教學實踐，我們重新熟練了實驗操作，其中獲得的綜合鍛煉將使我們在今后的生活工作中受益匪淺。教學實踐中，老師的言傳身教也讓我們深刻體會到，做一名合格的教師，首先要具備過硬的專業本領和優秀的綜合素質，只有這樣才能為社會培養出一批又一批的優秀人才。

通訊作者：劉文華