鹵素單質置換反應的實驗改進

摘 要： 用回收的玻璃管和錐形瓶進行氯氣的制取和性質實驗，實驗現象明顯，既保證安全又防止污染。

常溫下，氯氣為黃綠色氣體，加壓或降溫后液化為液氯，進一步加壓或降溫則變成固態氯，常溫下，氯氣可溶于水（1體積水溶解2體積氯氣），氯氣有毒并具有強烈的刺激性，吸入少量會引起胸部疼痛和咳嗽，吸入大量則會中毒死亡。（因此，實驗室聞氯氣氣味的正確方法為：用手在瓶口輕輕扇動，僅使少量的氯氣飄進鼻孔。）而同時，Cl■是高中階段非金屬單質尤其是鹵素的代表物質，學生必須掌握它的實驗室制備及其相關性質（最為重要的一個就是鹵素單質的氧化性強弱比較）。那么，教師在課堂上的演示實驗就尤為重要，既要保證同學們看清和掌握實驗現象，又要保證安全和防止污染。而現行人教版高中化學教材必修二第8頁給出的鹵素單質置換反應實驗，如表所示：

總之，我設計的改進實驗的優點在于：

（1）學生便于觀察，實驗現象明顯；

（2）防止過量氯氣的污染；

（3）破底試管的回收再利用；

（4）節省課堂演示實驗時間。

該裝置在我校的課堂演示實驗已經得到驗證，實驗效果良好，同時學生也獲得了很大的啟示，深層次地理解結構決定性質，以及同一組實驗可以從其他角度去進行分析和設計，并且從中選擇最恰當的。在實驗探究中發現問題、分析問題、解決問題，并在探究過程中獲取知識和技能，鍛煉解決問題的能力，形成創新意識，突出自己的個性特點，初步形成科學的價值觀。探究學習是學習化學的一種重要方法，通過實驗探究的方式培養學生科學探究的能力。